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崗位核心勝任力
員工工作技能課程課程背景：對于企業(yè)而言，要將新員工發(fā)展成為企業(yè)的希望和頂梁柱。如何讓員工快速培養(yǎng)成為企業(yè)所期望的人才、打造成具有企業(yè)獨特基因的菁英，很大程度上取決于公司對他們的正確引導(dǎo)、熏陶和培訓。因
高效遠程辦公模式課程背景：疫情的常態(tài)化，讓一些企業(yè)不得不選擇安排員工居家遠程辦公，隨之而來的則是各種例會、工作報告、工作總結(jié)，以證明員工確實在工作。的確，當員工離開了自己的視線范圍，著實會讓一些管理者
活用教練工具課程課程背景：早在1974年哈佛大學的一位教育專家和網(wǎng)球?qū)＜业倌?middot;高威（TimothyGallwey）出版了一本名為《網(wǎng)球的內(nèi)心博弈》（TheInnerGameofTenn
教練管理工具課程課程背景：李紳在《憫農(nóng)二首》中有寫到“春種一粒粟，秋收萬顆子“。農(nóng)民希望春天的播種能夠帶來秋后的豐收，就像企業(yè)每一筆的投入都期待有更好的“收成&rd
有效培育與激勵課程課程背景：管理者的主要任務(wù)就是帶領(lǐng)團隊去實現(xiàn)公司所賦予的任務(wù)以及實現(xiàn)既定的目標。在這一實現(xiàn)過程中，如何激發(fā)團隊成員的活力、培養(yǎng)與打造一支優(yōu)秀的人才隊伍是對每一個管理者的關(guān)鍵考驗。激活
下屬忠誠度打造課程課程背景經(jīng)營企業(yè)說到底是經(jīng)營人，讓人盡其才；管理說到底是借力，借助他人之力實現(xiàn)組織目標。成功的領(lǐng)導(dǎo)者能夠聚集眾人之力解決企業(yè)問題，失敗的管理者以其一己之力解決眾人問題。經(jīng)營企業(yè)是一個
實施激勵管理課程課程背景：企業(yè)都想要員工充滿干勁的上班工作，也在嘗試運用各種激勵機制維持員工動力。比如，當公司業(yè)績達標或者超出標準的時候就發(fā)獎金，當員工的年資達到一定的時數(shù)就會給期權(quán)、分紅。然而，這些
下屬激勵課程課程背景：企業(yè)都想要員工充滿干勁的上班工作，也在嘗試運用各種激勵機制維持員工動力。比如，當公司業(yè)績達標或者超出標準的時候就發(fā)獎金，當員工的年資達到一定的時數(shù)就會給期權(quán)、分紅。然而，這些方式
頭腦風暴會課程課程背景：頭腦風暴法又稱智力激勵法、BS法、自由思考法，是由美國創(chuàng)造學家A·F·奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)性思維的方法。此法經(jīng)各
邏輯思維工具課程背景介紹：為何要強調(diào)人人都要具備邏輯思維？我們要的是邏輯思維？還是要的是在邏輯思維指導(dǎo)下的行為所帶來的行動成果？答案，一定是邏輯思維所對行為產(chǎn)生的好的成果，因為只有成果才有價值。本課程
問題有效解決課程課程背景：價值源于對問題的解決效果，而問題是理想與現(xiàn)實的差距。我們常說的問題，是一種感覺，而不是對問題的客觀描述。企業(yè)中的每一個人，都應(yīng)該學會如何有效的描述問題，而不是反饋感覺。只有清
高效能團隊思維課程課程背景難題多半只是在世人面前浮現(xiàn)的冰山一角，當外在的征兆一旦顯現(xiàn)，人們總是習慣急于解決，卻忽視了整體的困境。但是，當同一問題反復(fù)出現(xiàn)，人們才會警覺這不是“單一事件&rd
執(zhí)行與有效溝通課程課程背景：沒有執(zhí)行力，就無法交付出企業(yè)所需要的成果！強調(diào)執(zhí)行力，不僅是要積極踐行，還要確保方向的一致性、結(jié)果的一致性、過程的有效和精細化管理。企業(yè)在強調(diào)員工執(zhí)行力的時候，首先要能夠明
團隊如何提升執(zhí)行力培訓課程背景：在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，一個高效執(zhí)行的團隊是任何組織取得成功的關(guān)鍵。然而，許多團隊在執(zhí)行任務(wù)時將面臨各種挑戰(zhàn)，導(dǎo)致成果不盡如人意。因此，為了幫助團隊有效解決執(zhí)行力的
企業(yè)員工關(guān)系管理與勞動法
團隊協(xié)作與激勵課程課程背景：“*原理”是勞倫斯·*在研究組織中有關(guān)人員晉升現(xiàn)象后得出的結(jié)論：“在各種組織中，員工總是被提拔到不稱職的職位，因為他們習慣
高績效團隊建設(shè)課程大綱課程背景：“*原理”是勞倫斯·*在研究組織中有關(guān)人員晉升現(xiàn)象后得出的結(jié)論：“在各種組織中，員工總是被提拔到不稱職的職位，因為他們