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4維培訓體驗教學課程

課程背景
《4維培訓體驗設計》以教育神經學為主線，結合中國文化的傳統(tǒng)思維模式，為培訓師、講師等教育工作者提供一個大腦友好型的課程傳遞策略，幫助沒有受過專門訓練的培訓師和講師，克服單純依靠講授來完成教學，通過學會設計符合大腦學習愛好的教學活動來達成教學目標，提高培訓學習效果，實現由初級培訓師到成熟培訓師的轉變、完成單純語言講授到教學活動引導的升級。

【課程大綱】
學員收益：
幫助內訓師克服單純依靠講授來完成教學，
通過學會設計符合大腦學習愛好的教學活動來達成教學目標，
提高培訓學習效果，實現由初級培訓師到成熟培訓師的轉變，
完成單純語言講授到教學活動引導的升級。
讓學員愿意聽，聽得懂，學得會，用得上，帶得走。

第一講：什么是四維教學
啟：啟動學習激發(fā)大腦（5個教學活動）
承: 承接主題吸引大腦（5個教學活動）
轉：轉換情境振奮大腦（5個教學活動）
合：合并統(tǒng)一指引大腦（5個教學活動）

第二講：四維教學的實際案例運用
利用案例講解思維教學的應用：《如何讓客戶做有利于購買的決定》
一、啟動時關鍵
1.啟發(fā)興趣
2.建立聯接
二．承接是基礎
1.講解理論
2.學習知識
1）個體和群體行為學
人的個體屬性
人的群體屬性
2）關鍵客戶的角色意識
三．轉換是核心
1.實際運用
2.練習技能
分析案例中的利益點和認同點
討論：
結合自己做過的客戶談一談
是否滿足了客戶的利益點和認同點
四．合并是升華
1.回顧過程
2.總結內容

第三講：思維教學的六大法則
先預備后學習-135法則
一個定義
三大作用
五大策略
互動方式舉例：圓點投票
二．先情緒后意義-235法則
1.課堂中六種普遍存在的情緒
2. 兩個案例，兩個情緒，兩種對比
3. 情緒影響學習體驗的三種層級
4. 先情緒后意義5種策略
三．先視覺后空間-8335法則
1. 先視覺后空間83占比
2. 先視覺后空間3個媒介
3. 先視覺后空間5個策略
四．先分類后關系-4494法則
1.分類的4個意義
2.分類的4個類型
3.分類的9種關系
4.分類的4種策略
五．先比較后遷移-535法則
1辯別關鍵屬性的5個步驟
2.遷移的3種有用方法
3.影響遷移的5因素
六．先練習后記憶-635法則
1.四維體驗的6大法則
2.記憶產生的3大階段
3.學習新技巧的5大要素
備注：課程涵蓋30種教學活動的學習。

4維培訓體驗教學課程