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基層管理者賦能課程

【課程背景】
為什么基層管理能力可以體現(xiàn)出一個(gè)組織、一個(gè)公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力？因?yàn)?，基層管理能力是讓?zhàn)略或變革得以實(shí)施的閉環(huán)。不論是長(zhǎng)期還是中短期的戰(zhàn)略規(guī)劃，又或者年度的業(yè)務(wù)規(guī)劃，它們都需要基層管理能力進(jìn)行執(zhí)行，實(shí)施閉環(huán)。實(shí)施閉環(huán)就是有規(guī)劃、有咨詢、有結(jié)果，這要靠基層管理能力去實(shí)施去達(dá)成結(jié)果。
同時(shí)，基層的創(chuàng)新實(shí)踐會(huì)反過來促進(jìn)這個(gè)組織或公司的業(yè)務(wù)變革和管理變革。在企業(yè)管理實(shí)踐工作中，中高層領(lǐng)導(dǎo)代替不了基層管理者，無法在具體的實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)問題、找到創(chuàng)新或變革的點(diǎn)。所以，基層管理的工作顯得尤為重要，基層管理要踐行四大核心要素：責(zé)任、目標(biāo)、賦能、結(jié)果，具體來說，即是：業(yè)務(wù)目標(biāo)的責(zé)任者、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者、管理改進(jìn)的推進(jìn)者、核心價(jià)值觀的傳遞和踐行者。

【課程收益】
梳理基層管理者的角色認(rèn)知與能力現(xiàn)狀，明確管理角色定位
管理者自我優(yōu)勢(shì)識(shí)別與管理優(yōu)勢(shì)發(fā)揮
基于目標(biāo)的管理現(xiàn)狀梳理與目標(biāo)制定
輸出管理行動(dòng)計(jì)劃制定（團(tuán)隊(duì)建設(shè)/工作布置/管理標(biāo)準(zhǔn)與管理成果鎖定）
輸出管理者的任務(wù)清單與輔導(dǎo)計(jì)劃
基層管理者個(gè)人管理發(fā)展與成長(zhǎng)計(jì)劃輸出

【課程對(duì)象】基層管理者

【課程內(nèi)容+過程及工具設(shè)計(jì)】
一、OH卡破冰：Check in
團(tuán)隊(duì)自我介紹
團(tuán)隊(duì)分享
二、管理現(xiàn)狀梳理與挑戰(zhàn)
基層管理者的能力陷阱
管理案例模擬演練
三、管理者角色認(rèn)知
一線主管的管理角色定位
管理職責(zé)清單
管理案例研討
四、管理能力提升事項(xiàng)與改善計(jì)劃
一線主管的管理能力短板
能力提升計(jì)劃
小組案例研討
五、基于目標(biāo)的管理現(xiàn)狀梳理與目標(biāo)設(shè)定
管理現(xiàn)狀重構(gòu)的四要素
管理目標(biāo)設(shè)定的smart原則
管理目標(biāo)的三條關(guān)鍵障礙明確
六、管理結(jié)果推動(dòng)策略共創(chuàng)
基層管理者的管理策略
管理的實(shí)施收益矩陣
有效管理和推動(dòng)結(jié)果落地的9個(gè)策略
七、管理任務(wù)分解及行計(jì)劃制定
管理任務(wù)行動(dòng)計(jì)劃表
管理任務(wù)清單及輔導(dǎo)計(jì)劃
八、管理者的個(gè)人優(yōu)勢(shì)解讀及反思
管理者優(yōu)勢(shì)潛能解讀
管理者的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
個(gè)人反思研討：ORID
總結(jié)：check out：溫度計(jì)

基層管理者賦能課程