課程描述INTRODUCTION
完美課程設(shè)計(jì)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
完美課程設(shè)計(jì)
【課程背景】
你是否想擁有這樣的場(chǎng)景:
憑借著口才,你成為眾人眼中的焦點(diǎn),魅力的臺(tái)風(fēng),讓你成為氣質(zhì)的代言。
像那些優(yōu)秀的培訓(xùn)師一樣,在舞臺(tái)上光彩照人,舌燦如花。
但是,你是否因?yàn)樯吓_(tái)后的緊張而讓自己的表現(xiàn)大打折扣?
你是否還沒(méi)有把自己的身體語(yǔ)言充分利用以展示你優(yōu)雅的臺(tái)風(fēng)?
你是否還在為如何調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,如何有效控場(chǎng)而糾結(jié)?
你是否還在為如何設(shè)計(jì)完美的課程,讓自己的內(nèi)容吸引人并且實(shí)用而發(fā)愁?
一個(gè)口才出眾腹有詩(shī)書(shū)的人,*是企業(yè)里不可或缺的人才。如果一家企業(yè)擁有一群掌握了語(yǔ)言技巧和控場(chǎng)能力的培訓(xùn)師人才,它*是市場(chǎng)大潮中充滿競(jìng)爭(zhēng)力的引領(lǐng)力量!
【課程目標(biāo)】
1、根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)、發(fā)展、提升與選拔優(yōu)秀師資的需要,量身定做TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程為企業(yè)培養(yǎng)合格的培訓(xùn)師。
2、通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練,讓企業(yè)培訓(xùn)師了真正了解培訓(xùn)師的具體職責(zé)和角色要求;認(rèn)識(shí)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn);克服學(xué)員上臺(tái)的緊張感和自卑感;掌握引人入勝的開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾技巧;從聲音、眼神、肢體動(dòng)作等方面進(jìn)行全方位的專業(yè)訓(xùn)練,提高演講表達(dá)能力,樹(shù)立企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)形象。
3、幫助企業(yè)培訓(xùn)師掌握現(xiàn)代多元化的授課技巧,多種教學(xué)方式的呈現(xiàn)以及課堂掌控技巧,如何提問(wèn)和如何應(yīng)對(duì)學(xué)員的提問(wèn)等;
4、通過(guò)有效的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施,達(dá)到讓學(xué)員將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際授課的綜合能力。
5、根據(jù)企業(yè)需求,學(xué)員形成落地的具體的培訓(xùn)課程(講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)等等)
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
【課程大綱】
前言:基于成人學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)
1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)“三動(dòng)”原則
2、提升內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的7個(gè)方法
3、激活舊知的三個(gè)維度
4、示證新知的四個(gè)策略
5、戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔
第一部分:選定關(guān)鍵主題
1、清理需求,明確問(wèn)題
-情境分析法
-追問(wèn)法
-分解細(xì)化法
2、問(wèn)題的篩選排序
-時(shí)間矩陣
-價(jià)值排序
3、明確解決途徑
-什么問(wèn)題需要培訓(xùn)解決
-什么問(wèn)題需要管理解決
4、邏輯對(duì)話
-培訓(xùn)誰(shuí)?
-為了解決什么問(wèn)題?
-為什么解決這個(gè)問(wèn)題?
-如何解決這個(gè)問(wèn)題?
-如何驗(yàn)證已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題?
5、選題的三個(gè)前提
-自己熟悉
-業(yè)務(wù)關(guān)注
-廣泛推廣
6、選題標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
-小、實(shí)、專、新
7、擬定標(biāo)題
-好標(biāo)題的特質(zhì)
-單一標(biāo)題模式
-主副標(biāo)題模式
第二部分:明確培訓(xùn)目標(biāo)
1、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容
-設(shè)定清晰的目標(biāo)
-識(shí)別“問(wèn)題差距”
-關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、組合因素
-學(xué)員達(dá)成任務(wù)的四種程度
2、撰寫(xiě)培訓(xùn)目標(biāo)
-撰寫(xiě)培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD模型
第三部分:搭建課程結(jié)構(gòu)
1、金字塔結(jié)構(gòu)邏輯認(rèn)知及學(xué)習(xí)
-結(jié)論先行
-以上統(tǒng)下
-歸納分組
-邏輯遞進(jìn)
2、課程結(jié)構(gòu)模式
-三段法:開(kāi)場(chǎng)—主體—結(jié)尾
-流程模式
-3W模式(why-what-how)
-元素組合模式
-微課的PRM模式:?jiǎn)栴}呈現(xiàn)-原因分析-解決方案
3、形成課程大綱
-內(nèi)容序列
-方法序列
-時(shí)間序列
-情緒序列
-工具序列
第四部分:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、素材積累
-視頻庫(kù)
-案例庫(kù)
-開(kāi)心金庫(kù)
-理論庫(kù)
-圖片庫(kù)
2、萃取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)
(1)從隱性知識(shí)到顯性智慧
(2)哪些可以算是干貨?
(3)干貨萃取的CCK模式
(4)專家萃取流程
-聚焦問(wèn)題
-重現(xiàn)情境
-追溯細(xì)節(jié)
-提煉方法
-促進(jìn)轉(zhuǎn)化
(5)萃取實(shí)施
A、訪談專家
-收集素材
-實(shí)施訪談
-業(yè)務(wù)專家訪談注意事項(xiàng)
-整理提煉
-驗(yàn)證審核
B、借鑒標(biāo)桿
-直接借鑒
-間接借鑒
C、發(fā)動(dòng)群眾
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)
(1)教學(xué)內(nèi)容
-知識(shí)類學(xué)習(xí)內(nèi)容
-技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容
-態(tài)度類學(xué)習(xí)內(nèi)容
(2)教學(xué)方法
-視覺(jué)化
-討論式
-情境式
-體驗(yàn)式
-案例式
-翻轉(zhuǎn)課堂
-行動(dòng)學(xué)習(xí)
第五部分:完善課件工具
1、制作PPT課件
-PPT制作的文案
-PPT制作的動(dòng)畫(huà)
-PPT制作的圖片
-PPT制作的色彩
-PPT制作的布局
2、課程包
-課程說(shuō)明
-PPT課件
-導(dǎo)師手冊(cè)
-學(xué)員手冊(cè)
-培訓(xùn)工具包
第六部分:驗(yàn)收課程成果
1、前期組織
2、兩次試講
3、后期調(diào)整
完美課程設(shè)計(jì)
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已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 劉乃持
培訓(xùn)管理公開(kāi)培訓(xùn)班
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 許盛華
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 五維一體培訓(xùn)體系搭建實(shí)戰(zhàn)班 元曉敏
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 打通培訓(xùn)項(xiàng)目前中后:從需求 何欣
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 業(yè)務(wù)專家上講臺(tái):精彩呈現(xiàn)與 宋城
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩