一、共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)的概念基礎(chǔ)
領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過程，是一種影響個(gè)體和群體去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。在共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)的概念中，這一影響過程被賦予了更多內(nèi)涵。它強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬之間并非簡單的上下級(jí)關(guān)系，而是一種共贏關(guān)系。這種關(guān)系突破了傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)觀念中領(lǐng)導(dǎo)者單純發(fā)號(hào)施令的模式。
例如，在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者不再只是關(guān)注自身的業(yè)績目標(biāo)，而是要考慮下屬的成長和發(fā)展。像麥當(dāng)勞營運(yùn)/訓(xùn)練經(jīng)理，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)，不僅要確保餐廳的營運(yùn)效率，還要關(guān)注員工在技能提升、職業(yè)發(fā)展等方面的需求。同樣，聯(lián)想電腦的市場副總監(jiān)在領(lǐng)導(dǎo)市場團(tuán)隊(duì)時(shí)，也要平衡公司的市場目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人發(fā)展。
霍根的企業(yè)調(diào)查結(jié)果也為這種共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)提供了支持。調(diào)查顯示鼓勵(lì)和贊美下屬、提高其自信心、擴(kuò)展下屬思維、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)等行為是非常重要的。這意味著領(lǐng)導(dǎo)者在情境領(lǐng)導(dǎo)中，要通過積極的行為來促進(jìn)下屬的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。
二、下屬的差異性與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適配
下屬是千差萬別的，在共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)模式下，最好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是區(qū)別對(duì)待。這是因?yàn)椴煌南聦倬哂胁煌哪芰λ?、工作?jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)和工作動(dòng)機(jī)等。
對(duì)于能力較低且缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的新員工，領(lǐng)導(dǎo)者可能需要采用更多的指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。比如，詳細(xì)地告訴他們工作任務(wù)的步驟、標(biāo)準(zhǔn)和要求。就像在一個(gè)軟件開發(fā)項(xiàng)目中，新入職的程序員可能需要領(lǐng)導(dǎo)者明確地告知他們使用哪種編程語言、遵循怎樣的代碼規(guī)范以及項(xiàng)目的具體流程等。
而對(duì)于能力較強(qiáng)且經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，領(lǐng)導(dǎo)者可以采用授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。給予他們更多的自主權(quán)去完成工作任務(wù)。例如，在廣告策劃團(tuán)隊(duì)中，資深的策劃人員可能更希望領(lǐng)導(dǎo)者給予他們足夠的空間去發(fā)揮創(chuàng)意，領(lǐng)導(dǎo)者只需要提供大方向的指引，如廣告的目標(biāo)受眾、預(yù)算范圍等，具體的策劃內(nèi)容則由他們自主完成。
對(duì)于處于中間水平的員工，領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)具體的情境在支持型和參與型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格之間切換。如果員工在某個(gè)項(xiàng)目中遇到了困難，領(lǐng)導(dǎo)者可以采用支持型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，給予鼓勵(lì)和資源支持；如果是在項(xiàng)目的討論和決策階段，領(lǐng)導(dǎo)者可以采用參與型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，與員工共同探討方案。
三、發(fā)展共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵要素
（一）認(rèn)知迭代 領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷更新自己對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知。在不斷變化的商業(yè)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境下，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)觀念可能不再適用。例如，隨著科技的飛速發(fā)展，員工獲取信息的渠道增多，他們的知識(shí)水平和思維方式也在發(fā)生變化。領(lǐng)導(dǎo)者如果還停留在過去的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知中，就很難有效地領(lǐng)導(dǎo)下屬。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷學(xué)習(xí)新的領(lǐng)導(dǎo)理論、研究新的管理案例，從思想上跟上時(shí)代的步伐。
（二）熟練模型 要熟練掌握共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)的模型。這包括理解不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)、適用情境以及如何在不同情境下靈活切換領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍和進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)等方式來熟練掌握這一模型。例如，在參加專門的共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程時(shí)，通過案例分析、模擬演練等方式深入理解模型的應(yīng)用。
（三）實(shí)踐應(yīng)用 將共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)的理念和模型應(yīng)用到實(shí)際工作中是發(fā)展這種領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者要勇于在日常管理中嘗試不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，根據(jù)下屬的實(shí)際情況和工作任務(wù)的要求進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)踐過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。例如，在一個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)不同銷售人員的業(yè)績水平、客戶開發(fā)能力等因素，采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并且在每個(gè)銷售周期結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，分析哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在哪些情況下取得了較好的效果，哪些地方還需要改進(jìn)。
四、共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)的自我評(píng)估與提升
領(lǐng)導(dǎo)者可以通過自我測試來評(píng)估自己是否具備職業(yè)化的共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)能力。在進(jìn)行自我測試時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況客觀地回答問題。例如，在評(píng)估自己是否能夠根據(jù)下屬的差異采用不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格時(shí)，可以回顧自己在過去一段時(shí)間內(nèi)對(duì)不同下屬的管理方式，是否做到了區(qū)別對(duì)待。
如果在自我評(píng)估中發(fā)現(xiàn)存在不足，領(lǐng)導(dǎo)者可以有針對(duì)性地進(jìn)行提升。比如，如果發(fā)現(xiàn)自己在授權(quán)方面做得不夠好，就可以學(xué)習(xí)一些授權(quán)的技巧，逐步增加對(duì)下屬的授權(quán)程度。同時(shí)，還可以尋求他人的反饋，如向同事、下屬征求意見，了解自己在領(lǐng)導(dǎo)過程中存在的問題，以便更好地改進(jìn)。
總之，共贏領(lǐng)導(dǎo)力情境領(lǐng)導(dǎo)是一種適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理需求的領(lǐng)導(dǎo)模式，它強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏關(guān)系，注重根據(jù)下屬的差異性采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并且通過認(rèn)知迭代、熟練模型和實(shí)踐應(yīng)用等關(guān)鍵要素不斷發(fā)展這種領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)通過自我評(píng)估和提升來持續(xù)提高領(lǐng)導(dǎo)能力。
轉(zhuǎn)載：http://www.handlers.cn/zixun_detail/160144.html