一、領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力研究對象之權(quán)力來源
權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力的重要組成部分，其來源是一個關(guān)鍵的研究對象。一方面，正式的職位頭銜是權(quán)力的一個重要來源。在組織中，職位往往伴隨著一定的權(quán)力，例如經(jīng)理可以對下屬員工進(jìn)行任務(wù)分配、績效評估等操作。這種基于職位的權(quán)力是明確且被組織架構(gòu)所規(guī)定的。例如在一家大型企業(yè)中，部門經(jīng)理有權(quán)決定部門內(nèi)部的資源分配，這是因為他的職位賦予了他這種權(quán)力。
另一方面，非職位的影響也是權(quán)力的來源。在一個團(tuán)隊中，可能有某個成員雖然沒有擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位，但卻憑借自身的人格魅力、豐富經(jīng)驗或者特殊技能而對其他成員產(chǎn)生影響。比如在一個軟件開發(fā)團(tuán)隊中，有一位資深的程序員，他雖然不是項目經(jīng)理，但其他成員在遇到技術(shù)難題時都會向他請教，他的意見往往會被大家重視，這就是非職位影響所帶來的權(quán)力。
二、領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力研究對象之權(quán)力行使者與接受者
權(quán)力行使者也是領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力的重要研究對象。在權(quán)力關(guān)系中，行使者動用自己的資源向接受者施加影響。例如在學(xué)校中，教師是權(quán)力行使者，他們利用自己的知識資源、教學(xué)資源等向?qū)W生（權(quán)力接受者）施加影響，目的是讓學(xué)生掌握知識、遵守學(xué)校規(guī)定等。
權(quán)力接受者同樣值得研究。他們對權(quán)力的反應(yīng)是多樣的。有的接受者可能會積極響應(yīng)權(quán)力行使者的影響，比如在一個高效的企業(yè)團(tuán)隊中，員工積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的決策，努力完成工作任務(wù)。而有的接受者可能會對權(quán)力產(chǎn)生抵觸情緒，例如當(dāng)權(quán)力行使者的決策不合理或者損害到接受者的利益時，接受者可能會消極對待甚至反抗。
三、領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力研究對象之權(quán)力與目標(biāo)實現(xiàn)
權(quán)力與目標(biāo)實現(xiàn)之間的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力研究的重要內(nèi)容。權(quán)力的行使者動用權(quán)力向接受者施加影響，其目的是為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)。例如在商業(yè)競爭中，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用自己的權(quán)力，調(diào)配企業(yè)的人力、物力、財力等資源，目的是為了實現(xiàn)企業(yè)的盈利目標(biāo)、市場份額擴(kuò)大目標(biāo)等。
然而，權(quán)力在目標(biāo)實現(xiàn)過程中的作用是復(fù)雜的。善用權(quán)力可以使目標(biāo)高效達(dá)成，例如一個領(lǐng)導(dǎo)者合理分配資源，激勵員工發(fā)揮各自的優(yōu)勢，那么企業(yè)很可能在市場競爭中取得優(yōu)勢，實現(xiàn)既定目標(biāo)。但如果權(quán)力被惡用，例如領(lǐng)導(dǎo)者為了個人私利而濫用權(quán)力，隨意挪用企業(yè)資金或者不合理地對待員工，那么不僅目標(biāo)無法實現(xiàn)，還可能給組織帶來嚴(yán)重的危害。
四、領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力研究對象之特殊權(quán)力類型
特殊權(quán)力類型也是領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力研究對象的一部分。專家權(quán)就是其中一種特殊的權(quán)力類型。在當(dāng)今分工日益細(xì)化的社會，專家權(quán)能夠通過自身在某些特殊的細(xì)化領(lǐng)域的專長來影響他人。在職場中，如果一個人在一兩項對工作有幫助的小的話題里面積累有足夠深度，就可能擁有專家權(quán)。例如在醫(yī)療領(lǐng)域，一位在心臟外科手術(shù)方面有深入研究和豐富經(jīng)驗的醫(yī)生，他在手術(shù)團(tuán)隊中就擁有專家權(quán)，他的意見對于手術(shù)方案的制定和實施有著重要的影響力。這種特殊權(quán)力類型在不同的行業(yè)和組織中都有不同的體現(xiàn)，對領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力的整體格局有著獨(dú)特的影響。
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