一、領(lǐng)導(dǎo)力講師的角色內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)力講師在現(xiàn)代企業(yè)和組織發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。領(lǐng)導(dǎo)力的概念涵蓋廣泛，從最基本的定義來看，它是一種影響力，一種影響他人自覺自發(fā)地實現(xiàn)目標(biāo)的能力。領(lǐng)導(dǎo)力講師首先要對領(lǐng)導(dǎo)力有深刻的理解，像美國學(xué)者斯托格狄提出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備身體特質(zhì)、智力特質(zhì)、個性特質(zhì)、任務(wù)特質(zhì)和品行特質(zhì)等。講師需要將這些理論知識準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)員。
以摩托羅拉“4es + 1E”領(lǐng)導(dǎo)力模型為例，講師要詳細(xì)分析眼力（Envision）、魅力（Energize）、魄力（Edge）、能力（Execute）、約束力（Ethics）每個要素的內(nèi)涵及其在實際領(lǐng)導(dǎo)工作中的應(yīng)用。這就要求講師自身對企業(yè)管理實踐有深入的了解，能夠結(jié)合案例進(jìn)行講解。例如在講述領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)的培養(yǎng)與應(yīng)用時，可以提到八佰伴前總裁和田一夫讀《我的父親鄧小平》重新崛起的案例，以及華為以IBM為老師學(xué)習(xí)借鑒的例子，讓學(xué)員更加直觀地感受到領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)在不同情境下的作用。
在領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格理論方面，講師要對德國心理學(xué)家?guī)鞝柼乩?、美國學(xué)者羅伯特 - 布萊克和簡 - 莫頓等提出的不同理論有全面的掌握。像針對不同類型的員工，如有心有力、有心無力、有力無心、無力無心的員工，講師要能清晰地講解與之對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如命令式、教練式、支持式、授權(quán)式等領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適用場景。
二、執(zhí)行力講師的關(guān)鍵任務(wù)
執(zhí)行力講師同樣承擔(dān)著不可或缺的任務(wù)。執(zhí)行力的提出是基于企業(yè)在實現(xiàn)目標(biāo)過程中遇到的實際問題。執(zhí)行力講師首先要讓學(xué)員理解執(zhí)行力的概念，明確執(zhí)行力不好的16個原因，如目標(biāo)不明確、流程不合理、人員能力不足等。
在個人執(zhí)行力的打造方面，講師需要傳授具體的方法。例如，從員工自身的態(tài)度、技能和行為等方面入手，像在培訓(xùn)下屬的PDCA模型（PLAN - DO - CHECK - ACTION）中，詳細(xì)講解每個環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。對于組織執(zhí)行力的打造，講師要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作、制度建設(shè)等因素的重要性。講師可以通過實際案例分析，如日本經(jīng)濟(jì)90年代開始下滑的分析，讓學(xué)員明白執(zhí)行力在組織發(fā)展中的關(guān)鍵意義。
三、講師應(yīng)具備的素養(yǎng)與能力
- 專業(yè)知識儲備
- 領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力講師必須具備深厚的專業(yè)知識。無論是領(lǐng)導(dǎo)力方面的特質(zhì)模型、行為風(fēng)格理論，還是執(zhí)行力方面的個人與組織執(zhí)行力打造的方法等知識，都要爛熟于心。他們需要不斷學(xué)習(xí)*的理論研究成果，關(guān)注行業(yè)動態(tài)。例如，要及時了解像合益集團(tuán)等在人才激勵與能力提升方面的先進(jìn)理念，以便將其融入到教學(xué)內(nèi)容中。
- 豐富的實踐經(jīng)驗
- 講師僅有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有豐富的實踐經(jīng)驗。他們最好有在企業(yè)管理、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)等方面的工作經(jīng)歷，像有10余年世界500強(qiáng)高管從業(yè)經(jīng)歷的講師，能夠?qū)⒆约涸趯嶋H工作中遇到的問題、解決的方法分享給學(xué)員。這樣在講解領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力相關(guān)知識時，才能更加貼近實際，讓學(xué)員更容易理解和接受。
- 優(yōu)秀的教學(xué)能力
- 在教學(xué)方法上，講師要能夠根據(jù)學(xué)員的不同背景和需求，采用多樣化的教學(xué)方式。對于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以采用案例教學(xué)法，如講述德雷莎修女、馬云創(chuàng)業(yè)等案例，讓抽象的理論變得生動形象。同時，還可以采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)員分享自己的經(jīng)驗和見解，增強(qiáng)學(xué)員的參與感。
四、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)的價值與意義
- 對個人的價值
- 對于個人而言，參加領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)有助于提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)代職場競爭中，具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力能夠讓個人在團(tuán)隊中脫穎而出。例如，一個員工通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力知識，掌握了領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)激勵技術(shù)等，就能夠更好地與團(tuán)隊成員協(xié)作，提升自己的影響力，為晉升管理崗位打下基礎(chǔ)。而在執(zhí)行力方面，個人能夠更加高效地完成工作任務(wù)，提高工作質(zhì)量。
- 對組織的意義
- 在組織層面，領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力是推動組織發(fā)展的兩大關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠為組織制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略，激勵員工朝著共同的目標(biāo)努力。而強(qiáng)大的執(zhí)行力能夠確保組織的各項決策和計劃得到有效實施。通過領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)，組織能夠提升整體的管理水平，提高團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)組織在市場中的競爭力。例如，一些企業(yè)通過對生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理等人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高了整個生產(chǎn)部門的效率和效益。
領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力講師在企業(yè)和組織的人才培養(yǎng)、發(fā)展戰(zhàn)略實施等方面有著不可替代的作用。他們需要不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，以更好地適應(yīng)不斷變化的市場需求和學(xué)員的要求。
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