一、*模型的起源
*模型初步形成于2003年。六維公司在常年組織EMBA教育的過程中，不斷對優(yōu)秀的領導者以及成功企業(yè)中的領導基因進行研究分析。這一過程是一個長期且深入的探索，通過對眾多企業(yè)領導者的觀察、對成功企業(yè)運營模式的剖析，逐漸總結(jié)出了*模型的雛形。在商業(yè)環(huán)境不斷發(fā)展變化的背景下，這種對領導力的研究有助于更好地理解在不同情境下領導者所應具備的能力。
二、*模型中的六種能力
- 學習力 學習力是*中的重要維度。在當今快速發(fā)展的時代，領導者必須具備強大的學習力才能適應變化。這包括不斷更新自己的知識體系，學習新的管理理念、技術和市場動態(tài)等。例如，在科技行業(yè)，領導者需要了解*的人工智能、大數(shù)據(jù)等技術發(fā)展趨勢，以便能夠在企業(yè)戰(zhàn)略決策中做出明智的選擇。具有強大學習力的領導者能夠快速掌握新知識，并將其轉(zhuǎn)化為實際的領導能力，從而引領團隊不斷進步。
- 決策力 決策力是領導者在面臨各種選擇時能夠果斷做出正確決策的能力。這需要領導者具備敏銳的洞察力、準確的判斷力和承擔風險的勇氣。在企業(yè)經(jīng)營中，領導者經(jīng)常會面臨諸如投資決策、市場戰(zhàn)略決策等重大抉擇。例如，當企業(yè)面臨進入一個新的市場領域的機會時，領導者要綜合考慮市場潛力、競爭狀況、自身資源等多方面因素，迅速做出是否進入的決策。一個優(yōu)秀的決策力能夠避免企業(yè)陷入猶豫不決的困境，抓住發(fā)展機遇。
- 組織力 組織力體現(xiàn)為領導者能夠有效地組織和協(xié)調(diào)團隊資源的能力。這包括合理安排人員、調(diào)配物資、規(guī)劃工作流程等。在大型項目實施過程中，領導者的組織力至關重要。比如在建筑工程項目中，領導者要組織不同專業(yè)的人員，如工程師、施工人員、設計師等，合理安排他們的工作任務，確保各個環(huán)節(jié)緊密銜接，物資供應及時到位，從而保證項目能夠順利進行。
- 教導力 教導力是指領導者有能力培養(yǎng)和提升團隊成員的能力。領導者不應僅僅關注任務的完成，還應注重團隊成員的成長。例如，在一個銷售團隊中，領導者可以通過分享銷售經(jīng)驗、提供銷售技巧培訓等方式來提升團隊成員的銷售能力。具有教導力的領導者能夠激發(fā)團隊成員的潛力，提高團隊整體素質(zhì)，為企業(yè)的長遠發(fā)展奠定人才基礎。
- 執(zhí)行力 執(zhí)行力是將決策轉(zhuǎn)化為實際行動并取得成果的能力。領導者不僅要做出正確的決策，還要確保決策能夠有效地執(zhí)行。在企業(yè)中，往往存在很多好的想法和計劃，但由于執(zhí)行力不足而無法實現(xiàn)目標。例如，企業(yè)制定了一套新的績效考核制度，如果領導者不能有效地推動執(zhí)行，那么這套制度就無法發(fā)揮應有的作用。執(zhí)行力強的領導者能夠建立有效的執(zhí)行機制，監(jiān)督執(zhí)行過程，及時解決執(zhí)行中出現(xiàn)的問題。
- 感召力 感召力是領導者吸引和激勵團隊成員的能力。具有感召力的領導者能夠讓團隊成員對其充滿信任和敬意，愿意追隨其共同奮斗。比如，一些知名企業(yè)的領導者，他們以自己的人格魅力、遠大的理想和堅定的信念，吸引了眾多優(yōu)秀人才加入企業(yè)，并激勵團隊成員克服困難，為實現(xiàn)企業(yè)目標而努力拼搏。
三、三組六力的關系
*模型中的六種能力可以分為三組。學習力與教導力為一組，這一組體現(xiàn)了領導者自身成長與團隊成員成長之間的聯(lián)系。領導者通過不斷學習提升自己，然后將所學知識和經(jīng)驗傳授給團隊成員，促進團隊整體素質(zhì)的提升。決策力與執(zhí)行力為一組，決策是行動的前提，而執(zhí)行是決策的實現(xiàn)途徑。領導者做出正確決策后，需要通過強大的執(zhí)行力來確保決策落地，二者相輔相成。組織力與感召力為一組，有效的組織能夠為團隊營造良好的工作環(huán)境，而感召力能夠讓團隊成員在這個環(huán)境中更加積極主動地工作，二者共同作用有助于提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、*模型在企業(yè)中的應用
- 人才選拔 在企業(yè)人才選拔過程中，可以依據(jù)*模型來評估候選人的領導潛力。例如，對于一個管理崗位的候選人，可以考察其決策力、組織力等方面的能力。通過設計相應的測評環(huán)節(jié)，如案例分析來考察決策力，團隊協(xié)作任務來考察組織力等，從而篩選出具備領導潛力的人才。
- 領導力培訓 企業(yè)可以根據(jù)*模型制定領導力培訓計劃。針對不同維度的能力，設計不同的培訓課程。如針對學習力，可以開展知識更新和學習方法的培訓；針對執(zhí)行力，可以進行項目管理和執(zhí)行流程優(yōu)化的培訓等。通過系統(tǒng)的培訓，提升現(xiàn)有領導者的領導力水平。
- 團隊建設 在團隊建設方面，領導者可以根據(jù)*模型來調(diào)整自己的領導方式。例如，當團隊成員能力參差不齊時，領導者可以發(fā)揮教導力，提升團隊整體能力；當團隊面臨復雜任務時，領導者要運用組織力合理分配任務，運用決策力確定工作方向，運用執(zhí)行力確保任務完成等。
五、*模型的發(fā)展趨勢
隨著時代的發(fā)展，*模型也在不斷發(fā)展和完善。在數(shù)字化時代，領導力的內(nèi)涵可能會增加更多與數(shù)字化技術應用、數(shù)據(jù)驅(qū)動決策等相關的內(nèi)容。例如，領導者需要具備更強的數(shù)字化學習能力，能夠利用大數(shù)據(jù)進行決策等。同時，在全球化的背景下，跨文化領導能力也可能成為*模型中的新元素，領導者需要更好地理解和適應不同文化背景下的團隊成員，調(diào)整領導方式，以實現(xiàn)更好的領導效果。
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