學(xué)校簡介：
姜堰中等專業(yè)學(xué)校是一所享有四星級重點職業(yè)學(xué)校、省級合格職教中心校以及省課改實驗學(xué)校等榮譽的學(xué)校。學(xué)校占地面積450畝，建筑面積7萬多平方米，擁有一校三區(qū)。主校區(qū)位于姜堰城區(qū)，交通便利，環(huán)境優(yōu)良，擁有多種學(xué)習(xí)與實訓(xùn)場所，如主輔教學(xué)樓、計算機(jī)中心、多媒體教室、電子閱覽室以及專業(yè)實驗實訓(xùn)室等。學(xué)生生活設(shè)施也一應(yīng)俱全，如宿舍樓、餐廳、浴室、超市和醫(yī)務(wù)室等，校園網(wǎng)覆蓋全校。
學(xué)校集中了中職、高職、電大教育和各類培訓(xùn)等多種教育模式，實行多層次、多渠道、全方位的辦學(xué)方式。
榮譽稱號：
該校已經(jīng)榮獲了江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位、江蘇省綠色學(xué)校以及泰州市職業(yè)教育先進(jìn)集體等一系列榮譽稱號。
學(xué)校發(fā)展：
1. 骨干教師的培養(yǎng)：學(xué)校注重教師隊伍的建設(shè)，通過實施“青藍(lán)工程”、“優(yōu)師工程”和“名師工程”，迅速提高青年教師的綜合素質(zhì)，讓一大批中青年教師成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量，并涌現(xiàn)出許多骨干教師。學(xué)校實施“雙師工程”，使專業(yè)課教師到企業(yè)頂崗實踐成為常態(tài)化，形成了學(xué)歷達(dá)標(biāo)、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量上乘的師資隊伍。
2. 辦學(xué)理念：學(xué)校堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)方針，重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，注重實習(xí)過程管理。學(xué)校采取靈活多樣的辦學(xué)模式，強化校企合作、校校合作，實行定向培養(yǎng)。學(xué)校有效滲透企業(yè)文化，借鑒企業(yè)管理模式，實現(xiàn)了校企文化的無縫對接。
還介紹了姜堰市江淮職業(yè)高級中學(xué)的相關(guān)情況，包括其建設(shè)過程、地理位置、在校學(xué)生情況、師資隊伍以及特色教學(xué)和管理方式等。其中還特別提到了校長的背景以及教學(xué)總監(jiān)和技術(shù)總監(jiān)的資質(zhì)。最后也介紹了學(xué)校的文化課教師和專業(yè)課教師的來源以及教學(xué)特色。例如管理上的“日日清”和“時限管理”，以及教學(xué)上的業(yè)績考核制度等。
一、時限管理概覽
A. 時限管理的定義
時限管理，即將“DEADLINE”即“死線”的概念引入管理之中。合理設(shè)定每項工作的最后完成期限，各層管理者持續(xù)監(jiān)督進(jìn)度，及時處理突發(fā)狀況，以確保在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。這種管理方式強調(diào)時間的重要性，時間就是貢獻(xiàn)。
B. 時限管理的文化
在組織內(nèi)部形成時限管理的文化，使員工形成一致的行為習(xí)慣和價值觀。當(dāng)時限與事件完成質(zhì)量發(fā)生沖突時，以時限為優(yōu)先。不注重基本工作質(zhì)量而拖延，常會導(dǎo)致整個系統(tǒng)進(jìn)度的受阻。
C. 以常務(wù)副校長戴玉芝為首的校務(wù)協(xié)調(diào)會與時限管理實踐
協(xié)調(diào)會上，各分管負(fù)責(zé)人需報送最后時限計劃供戴校長核查。工作完成的時限情況將列入考核和工作業(yè)績評價，與工資待遇掛鉤。時限管理看似簡單，但真正落實需要付出很大努力，它是全員的管理，每個環(huán)節(jié)上的責(zé)任人都要有時限意識和要求。
二、管理特色與工作考核
3. 工作考核制度
為加強管理并突出貢獻(xiàn)員工，實行小時制工作業(yè)績考核辦法。每個員工需建立工作日記，詳細(xì)記錄工作時段和具體內(nèi)容。工作日記是員工工作業(yè)績考核的重要部分，涉及員工轉(zhuǎn)正、加薪、獎金及職務(wù)提升。
三、教學(xué)特色與實施
4. 文化課教學(xué)特色
強調(diào)能力提升與知識結(jié)構(gòu)交相滾進(jìn)，快節(jié)奏短促突擊，反對死記硬背。通過快速滾進(jìn)強化訓(xùn)練法，將知識與能力結(jié)合，在提高興奮度的基礎(chǔ)上高效率突破難點重點。
5. 數(shù)控專業(yè)課教學(xué)特色
將實戰(zhàn)技能分解成系列考核點，過關(guān)。注重實際操作，將熟練度和首次正確率作為考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練后，達(dá)到熟練操作工水平，并可參加勞動部中級操作工的考核。
四、德育工作與學(xué)生發(fā)展
5. 德育工作核心
突出德育的核心地位，健全組織機(jī)構(gòu)，狠抓班主任隊伍建設(shè)。創(chuàng)新德育管理模式，以德育積分為抓手，進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀及社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育和法制教育。
五、實訓(xùn)基地建設(shè)與學(xué)校發(fā)展定位
6. 實訓(xùn)基地建設(shè)
成立生產(chǎn)制造部，以高精度加工為主，與長春一汽和外貿(mào)單位加工配套。計劃進(jìn)一步加強生產(chǎn)制造部的建設(shè)，形成模具制造能力，提高數(shù)控人才的培養(yǎng)水平。同時穩(wěn)定的產(chǎn)品加工面向汽車制造商等全方位的機(jī)械行業(yè)輻射，提供實習(xí)崗位。
7. 發(fā)展定位和規(guī)劃
學(xué)校定位于高端技能人才培養(yǎng)，追求教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能水平的高定位。計劃擴(kuò)大校園面積和建筑面積，爭創(chuàng)*示范性職業(yè)高級中學(xué)。同時與國外職業(yè)高級中學(xué)建立聯(lián)系，開拓職業(yè)教育合作辦學(xué)之路。注重骨干專業(yè)的縱深發(fā)展，以高品位的實習(xí)工廠為先導(dǎo)，開辦高端專業(yè)，避免低價競爭。經(jīng)過幾年來的努力，學(xué)校已形成一定的社會聲譽和基礎(chǔ)。
六、綜合高中專業(yè)教育與因材施教
我們注重語文、數(shù)學(xué)、外語的教學(xué)，并在高二年級參加學(xué)業(yè)水平測試。根據(jù)學(xué)生情況，安排專業(yè)師資，向服裝設(shè)計和建筑設(shè)計方向發(fā)展或轉(zhuǎn)至數(shù)控產(chǎn)學(xué)結(jié)合班。充分發(fā)掘?qū)W生潛力，實現(xiàn)綜合性的教育，因材施教，寬口徑成才。
《關(guān)于學(xué)校發(fā)展的人才師資緊缺問題》
當(dāng)前，學(xué)校面臨著管理人才和文化課師資的嚴(yán)重短缺問題，這對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了極大的制約。我們懇請教育局領(lǐng)導(dǎo)能夠高度重視這一問題，并積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，出臺扶持政策。
我們期望教育局能夠允許公辦學(xué)校的管理干部和教師在不改變其原有檔案工資性質(zhì)的前提下，以短期（一至兩年）借用的方式來到我們學(xué)校參與管理和教學(xué)工作。這樣的措施將極大地加強我們的師資力量，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的實用人才提供有力支持。
我們相信，通過這樣的合作與支持，我們能夠為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為構(gòu)建和諧社會做出更大的貢獻(xiàn)。我們期待教育局領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)徤骺紤]我們的請求，并為我們提供更多的支持和幫助，共同推動學(xué)校的發(fā)展和社會進(jìn)步。
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