一、思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)概念訓(xùn)練
在蘭州的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練中，基礎(chǔ)概念的講解是重要的一部分。首先，要讓學(xué)習(xí)者了解什么是思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖被稱為21世紀(jì)全球革命性思維工具，是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”。例如，像學(xué)府教育·蘭州萬(wàn)華中加學(xué)校小學(xué)部開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)中，七里河區(qū)青年成長(zhǎng)發(fā)展中心的安慶云老師就會(huì)從思維導(dǎo)圖的專業(yè)知識(shí)對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)，其中包括思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼·*的經(jīng)歷等內(nèi)容。這有助于學(xué)習(xí)者明白思維導(dǎo)圖的起源和發(fā)展背景。
再者，關(guān)于思維導(dǎo)圖的構(gòu)成要素也是基礎(chǔ)概念訓(xùn)練的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者需要清楚思維導(dǎo)圖由中心主題、分支、關(guān)鍵詞、圖像等部分組成。中心主題是整個(gè)思維導(dǎo)圖的核心，所有的分支都是圍繞著它展開(kāi)的。分支則代表著與中心主題相關(guān)的不同類別或者內(nèi)容，而關(guān)鍵詞簡(jiǎn)潔地概括了每個(gè)分支下的主要內(nèi)容，圖像則起到增強(qiáng)記憶和理解的作用。
二、思維導(dǎo)圖繪制訓(xùn)練
- 繪制工具與步驟
- 在蘭州的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練里，會(huì)教授繪制思維導(dǎo)圖的工具選擇?？梢允褂脗鹘y(tǒng)的紙張和彩筆，這樣方便隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和修改。當(dāng)然，隨著科技的發(fā)展，也可以使用電子軟件如XMind、MindManager等。
- 繪制步驟的教學(xué)也很重要。首先要確定中心主題，例如如果是關(guān)于蘭州旅游的思維導(dǎo)圖，中心主題可以是“蘭州旅游”。然后從中心主題出發(fā)，引出主要的分支，如“旅游景點(diǎn)”“美食”“交通”等。接著在每個(gè)分支下再細(xì)分出更具體的內(nèi)容，像“旅游景點(diǎn)”分支下可以有“黃河鐵橋”“白塔山”等。最后，為每個(gè)分支和子分支添加關(guān)鍵詞和圖像，讓思維導(dǎo)圖更加生動(dòng)形象。
- 不同類型思維導(dǎo)圖的繪制
- 對(duì)于低齡孩子用得比較多的基本氣泡圖，訓(xùn)練中會(huì)教導(dǎo)如何繪制。基本氣泡圖結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，邏輯只走一層。例如，當(dāng)以“動(dòng)物”為主題時(shí)，在中心的小圓圈里寫上“動(dòng)物”，外面的大圓圈里可以寫上動(dòng)物的各種特征，如“四條腿”“有尾巴”“會(huì)叫”等。
- 年齡稍大些孩子使用的雙重氣泡圖繪制也會(huì)涉及。以比較“貓和狗”為例，兩個(gè)中心圓圈分別寫上“貓”和“狗”，中間的重疊部分寫上它們的相同之處，如“都有毛發(fā)”“都是寵物”，兩邊不重疊的部分則分別寫上各自的特性，如貓“會(huì)爬樹(shù)”，狗“嗅覺(jué)靈敏”。
- 流程圖的繪制重點(diǎn)在于體現(xiàn)順序。比如繪制“制作蘭州拉面”的流程圖，要按照“準(zhǔn)備面粉、水等原料”“揉面”“拉面”“煮面”“加入牛肉、湯料”等步驟來(lái)繪制，每個(gè)框框表示一個(gè)步驟，清晰地展示出事件發(fā)生的順序。
- 圓圈圖主要用于聯(lián)想。以“蘭州的文化”為主題，里面的小圓圈寫上“蘭州文化”，外面的大圓圈可以寫上與蘭州文化相關(guān)的事物，如“蘭州拉面文化”“黃河文化”“蘭州民俗文化”等。
- 樹(shù)型圖主要用來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分組或分類。例如對(duì)“蘭州的美食”進(jìn)行分類，在樹(shù)型圖的頂端寫上“蘭州美食”，下面的分支可以是“面食類”“肉類”“小吃類”等，然后在每個(gè)次級(jí)分類下再寫出具體的美食名稱。
三、思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用訓(xùn)練
- 詞匯記憶方面
- 在蘭州的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練中，會(huì)借鑒類似奇速英語(yǔ)冬令營(yíng)的詞匯記憶方法。通過(guò)繪制詞匯思維導(dǎo)圖，將單詞按照主題、詞性、詞根詞綴等維度進(jìn)行分類與關(guān)聯(lián)。例如，以“動(dòng)物”為主題的詞匯思維導(dǎo)圖，在“哺乳動(dòng)物”分支下可以有“cat（貓）”“dog（狗）”等單詞，并且可以標(biāo)注上它們的詞性、復(fù)數(shù)形式等。這種視覺(jué)化的學(xué)習(xí)方式有助于構(gòu)建記憶網(wǎng)絡(luò)，讓詞匯記憶更加高效。
- 語(yǔ)法理解方面
- 利用思維導(dǎo)圖來(lái)簡(jiǎn)化復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則。將語(yǔ)法知識(shí)整理成清晰的邏輯框架，比如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)時(shí)，以“時(shí)態(tài)”為中心主題，引出“一般現(xiàn)在時(shí)”“一般過(guò)去時(shí)”“一般將來(lái)時(shí)”等分支。在每個(gè)分支下再詳細(xì)列出其構(gòu)成形式、用法、例句等內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者能夠直觀地看到不同時(shí)態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的整體把握和靈活應(yīng)用能力。
- 閱讀與寫作方面
- 在閱讀訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)者會(huì)被教導(dǎo)如何用思維導(dǎo)圖快速梳理文章結(jié)構(gòu)。比如在閱讀一篇關(guān)于蘭州歷史文化的文章時(shí)，將文章的標(biāo)題作為中心主題，各個(gè)段落的主要內(nèi)容作為分支，如“蘭州的歷史沿革”“蘭州的文化傳承”等，再?gòu)倪@些分支中提煉出關(guān)鍵信息，形成邏輯清晰的思維導(dǎo)圖筆記，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
- 在寫作訓(xùn)練方面，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行構(gòu)思。以寫一篇關(guān)于“蘭州的美食”的作文為例，將“蘭州的美食”作為中心主題，“蘭州拉面”“羊肉串”等作為分支，在每個(gè)分支下再列出描述美食的角度，如“外觀”“口感”“制作過(guò)程”等，明確文章主題、論點(diǎn)、論據(jù)等要素，確保文章內(nèi)容條理清晰、邏輯嚴(yán)密。
四、思維導(dǎo)圖在生活中的應(yīng)用訓(xùn)練
- 旅游規(guī)劃方面
- 在蘭州旅游規(guī)劃中，思維導(dǎo)圖可以發(fā)揮很好的作用。例如制定一份去蘭州的一日游計(jì)劃表思維導(dǎo)圖，要包含確定行程日期和時(shí)間、選擇出行方式、安排行程等內(nèi)容。在中心主題“蘭州一日游”下，分支可以有“上午行程”“下午行程”“晚上行程”，在每個(gè)行程分支下再安排具體的旅游景點(diǎn)，如“上午行程”下可以安排“參觀黃河鐵橋”，同時(shí)還要考慮交通方式和時(shí)間安排等因素。
- 事物分析方面
- 在生活中遇到需要分析事物的情況時(shí)，思維導(dǎo)圖也能提供幫助。比如在比較不同的交通工具去蘭州的優(yōu)劣時(shí)，可以用雙重氣泡圖，將不同交通工具如“飛機(jī)”“火車”“汽車”作為比較對(duì)象，找出它們的相同之處，如都能到達(dá)蘭州，以及各自的不同之處，如飛機(jī)速度快但價(jià)格高，火車舒適且性價(jià)比高，汽車靈活性強(qiáng)但路途時(shí)間長(zhǎng)等。
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