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課程大綱

1.設(shè)計(jì)思維的起點(diǎn)：約束vs需求

企業(yè)和職場(chǎng)人的問題與挑戰(zhàn)

什么是設(shè)計(jì)思維

重新認(rèn)識(shí)“約束”&“需求”

設(shè)計(jì)思維的開始

2.移情：換位思考

創(chuàng)新的空間

從觀察到洞察

換位思考

變需要為需求

3.思維過程：更深入的挖掘和提煉

創(chuàng)意的生成

匯聚和發(fā)散

輔助創(chuàng)意的多種途徑和工具

分析與綜合

4.多種方案：模型、測(cè)試、迭代

用手來思考

用模型來測(cè)試

迭代的跨行業(yè)

現(xiàn)場(chǎng)也跨行業(yè)

5.設(shè)計(jì)客戶體驗(yàn)

想法需要被檢驗(yàn)

讓客戶參與其中

關(guān)注體驗(yàn)的必要

從想法到行動(dòng)

6.分享與傳播

“*實(shí)踐”為何橫行

好故事對(duì)解決問題的意義

怎么做

廣義的設(shè)計(jì)思維

7.組織能力

一種系統(tǒng)化的創(chuàng)新方法

從方法到個(gè)人能力

管理創(chuàng)新和組織能力

解決身邊的實(shí)際問題

學(xué)員感言

開拓思維、積極進(jìn)取、學(xué)以致用！

互動(dòng)非常好，老師的溝通能力很好，有助于我更好的理解問題和分析問題，很專業(yè)。

對(duì)工作啟發(fā)很大，讓我對(duì)突破工作瓶頸充滿信心。

授課老師專業(yè)性很好，課堂活躍，條理清晰。

老師很好，懂得如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣，通過有效的互動(dòng)達(dá)到教學(xué)目的。

老師的素質(zhì)很好，授課方式也很值得稱贊。

誰選擇了

歐尚、中國移動(dòng)通信集團(tuán)廣東、東麗纖維研究所（中國）有限公司、山特維克礦山工程機(jī)械（中國）有限公司（工廠）、上海天旦網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展有限公司、上海巴斯夫聚氨酯有限公司等