課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 中層領(lǐng)導(dǎo)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)
課程背景:
企業(yè)發(fā)展除了引入外部的培訓(xùn)外,更需要將內(nèi)部的管理經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技能進(jìn)行傳承,那如何進(jìn)行有效的課程開發(fā)將內(nèi)部成果顯性化,如何判斷或設(shè)計(jì)出符合企業(yè)需求的課程呢,那一定是經(jīng)過精心、細(xì)致的設(shè)計(jì)的。
本課程將從“分析”、“設(shè)計(jì)”、“開發(fā)“、”實(shí)施“、“評估”五個(gè)步驟教會學(xué)員快速開發(fā)課程的技術(shù),邏輯嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),互動(dòng)練習(xí)多,30%理論講授,70%課堂實(shí)操練習(xí)+導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo),當(dāng)場出效果,學(xué)員訓(xùn)后可復(fù)制性強(qiáng)。
課程收益:
● 幫助培訓(xùn)師搭建的課程開發(fā)系統(tǒng)思維
● 能夠靈活運(yùn)用各種課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的方法
● 能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和開發(fā)課程
● 能夠獨(dú)立完成標(biāo)準(zhǔn)課件的制作和成果輸出
課程對象:企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師、培訓(xùn)人員、課程開發(fā)人員
課程大綱
導(dǎo)引:開場
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)秘訣
三、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1、培訓(xùn)師識別自我風(fēng)格
風(fēng)格測試:根據(jù)測試工具,識別自我風(fēng)格,有助于課程設(shè)計(jì)中要特別關(guān)注的地方
2、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
現(xiàn)場調(diào)查:采訪現(xiàn)場各位學(xué)員的需求與期望,并進(jìn)行總結(jié)
3、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)兩大核心
4、課程設(shè)計(jì)的有效轉(zhuǎn)換
案例互動(dòng):通過故事進(jìn)行實(shí)現(xiàn)
5、課程開發(fā)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排
6、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)化模型
7、課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型
現(xiàn)場互動(dòng):核心知識回顧
第一講:一步曲-A:分析
一、培訓(xùn)需求調(diào)研
1、培訓(xùn)需求調(diào)查的2個(gè)重要作用
2、需求調(diào)查的3種類型
3、需求調(diào)查的6種方法
調(diào)研工具:提供需求調(diào)研工具(背景、主題、內(nèi)容)
二、確定主題方向
1、如何進(jìn)行課程選題
2、常見設(shè)計(jì)失誤的課題
3、設(shè)計(jì)好的課題名稱
選題工具:選題卡
三、完成課程收益
1、分析培訓(xùn)對象
2、收益制定中常見的問題
3、如何描述課程收益
四、搭建課程大綱
五、確定課程時(shí)長
課堂練習(xí):針對小組課程開發(fā)項(xiàng)目確定主題、分析目標(biāo)學(xué)員及收益、確定時(shí)長
AI工具:文心一言、ChatGPT、iSlide
現(xiàn)場互動(dòng):小組分享與點(diǎn)評
第二講:二步曲-D:設(shè)計(jì)
游戲互動(dòng):通過游戲讓學(xué)員了解結(jié)構(gòu)的重要性
一、設(shè)計(jì)課程大綱的步驟
1、從課程目標(biāo)出發(fā)搭建課程的一級目錄
2、從模塊目標(biāo)出發(fā)搭建課程的二級目錄
3、從子目標(biāo)出發(fā)搭建課程三級目錄
二、課程結(jié)構(gòu)化的7種模式
1、時(shí)間式
2、分類組件式
3、A/B式
4、案例分析式
5、矩陣式
6、對比式
7、復(fù)合式
三、課題小節(jié)設(shè)計(jì)
1、劃分模塊
2、模塊內(nèi)容
3、學(xué)習(xí)方法
4、評估方法
課堂練習(xí):選定其中一個(gè)一級目尋進(jìn)行練習(xí)
提供工具:課程大綱結(jié)構(gòu)模型
第三講:三步曲-D:開發(fā)
一、課程導(dǎo)入
1、常見的錯(cuò)誤開場白
2、開場白的常見方法
二、案例開發(fā)
1、常見的5種不當(dāng)案例
1)案例有爭議
2)案例不具典型性
3)案例陳舊
4)不能證明觀點(diǎn)
5)細(xì)節(jié)有問題、經(jīng)不起推敲
2、選擇案例的四個(gè)原則
3、案例的三個(gè)來源
1)直接引用
2)改編
3)自編
實(shí)操演練:學(xué)員按教學(xué)方法現(xiàn)場結(jié)合課程進(jìn)行案例設(shè)計(jì)
4、常用的5種案例使用方法
1)講授教學(xué)法
帶教練習(xí):學(xué)員按教學(xué)方法現(xiàn)場進(jìn)行情景演練
2)角色扮演法
情景模擬: 學(xué)員按規(guī)定情景進(jìn)行現(xiàn)場演練
3)演示(模擬)教學(xué)法
帶教練習(xí):按真實(shí)授課情景帶學(xué)員進(jìn)入現(xiàn)場授課示范
4)游戲(體驗(yàn)式)教學(xué)法
帶教練習(xí):按真實(shí)授課情景帶學(xué)員進(jìn)入現(xiàn)場授課示范
5)案例教學(xué)法
頭腦風(fēng)暴:學(xué)員分組研討
互動(dòng)演練:選擇一種教學(xué)方式融入課中
三、結(jié)尾設(shè)計(jì)
1、常見的7種不當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾
2、結(jié)尾的作用
3、科學(xué)結(jié)尾的四個(gè)原則
4、結(jié)尾的常見方法和技巧
四、排版編輯
1、PPT制作技巧
1)PPT制作思維
2)PPT制作技巧
2、講師手冊
3、學(xué)員手冊
4、課程包
5、資料包
互動(dòng)演練:選擇開場或結(jié)尾進(jìn)行開發(fā)并演練
提供工具:講師手冊模版、學(xué)員手冊模版等
第四講:四步曲-I:實(shí)施
一、備課六步曲
二、如何克服緊張
1、分析緊張的來源
2、應(yīng)該緊張的11種方法
三、時(shí)間控制的方法
1、時(shí)間管理不足有哪些表現(xiàn)
2、有效管理時(shí)間的方法
現(xiàn)場互動(dòng):核心知識回顧
第五講:五步曲-E:評估
一、*四級評估
1、反應(yīng)評估
2、學(xué)習(xí)評估
3、行為評估
4、結(jié)果評估
課程驗(yàn)收:現(xiàn)場試講及成果展示
課程輸出:課程選題表、課程框架圖
工具:
1)課程選題卡
2)課程邏輯框架圖
3)上百套PPT模版
4)ISILDE工具30天會員
5)AI工具
課程回顧與行動(dòng)計(jì)劃
核心知識點(diǎn)回顧/PK競賽
課程回顧與行動(dòng)計(jì)劃
課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)
轉(zhuǎn)載:http://www.handlers.cn/gkk_detail/47712.html
已開課時(shí)間Have start time
- 戴國強(qiáng)
培訓(xùn)管理公開培訓(xùn)班
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- TTT訓(xùn)練營:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 業(yè)務(wù)專家上講臺:精彩呈現(xiàn)與 宋城
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 五維一體培訓(xùn)體系搭建實(shí)戰(zhàn)班 元曉敏
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國際 王延廣
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 打通培訓(xùn)項(xiàng)目前中后:從需求 何欣