課程描述INTRODUCTION
問(wèn)題分析與解決短訓(xùn)課程



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
問(wèn)題分析與解決短訓(xùn)課程
課程大綱:
一.問(wèn)卷反饋
1.請(qǐng)你給自己 “解決問(wèn)題的能力” 打個(gè)分
2.你判斷 “已經(jīng)解決問(wèn)題” 的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
3.請(qǐng)你對(duì) “自己面臨的問(wèn)題” 進(jìn)行分類
4.你覺(jué)得自己處理哪一類問(wèn)題得心應(yīng)手,原因是什么?
5.你覺(jué)得自己在處理哪些問(wèn)題的時(shí)候略有不足,原因是什么?
6.你認(rèn)為 “提升哪些能力” 對(duì)自己解決問(wèn)題有幫助?
二.界定問(wèn)題
1.什么問(wèn)題是“有效問(wèn)題”
.對(duì)問(wèn)題的定義:?jiǎn)栴}=目標(biāo)-現(xiàn)狀
.職權(quán)范圍內(nèi)的問(wèn)題,才是“自己可以解決的”問(wèn)題
2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并確定問(wèn)題,是一種能力
.“問(wèn)題導(dǎo)向”下的6個(gè)視角(細(xì)節(jié)略)
.問(wèn)題背后的問(wèn)題:解決問(wèn)題之后,我想看到什么?
.思考與討論:?jiǎn)栴}與目標(biāo),什么關(guān)系?
3.工作中的三大類問(wèn)題描述
.恢復(fù)原狀的問(wèn)題
.防范風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題
.追求理想的問(wèn)題
三.分析問(wèn)題
1.收集事實(shí)
.避開(kāi)陷阱:區(qū)分事實(shí)和演繹
.交叉驗(yàn)證:不能只聽(tīng)一面之詞
.現(xiàn)場(chǎng)還原:實(shí)例、數(shù)據(jù)、時(shí)間等
2.因素羅列
.先羅列你認(rèn)為有可能的所有因素
.運(yùn)用MECE原則和6W3H來(lái)對(duì)因素進(jìn)行歸類和梳理
.區(qū)分現(xiàn)象和原因3.重點(diǎn)歸因.確定因果關(guān)系的三要素(細(xì)節(jié)略)
.原因的原因,不是真正的原因
.3維度6因素歸因理論
四.解決問(wèn)題這個(gè)部分,將會(huì)提供給大家如下配套工具表單:【明確問(wèn)題工具表】【問(wèn)題拆解-追求理想工具表】【問(wèn)題拆解-防范風(fēng)險(xiǎn)工具表】【問(wèn)題拆解-恢復(fù)原狀工具表】【方案有效性評(píng)估工具表】【方案實(shí)施工具表】
1.恢復(fù)原狀問(wèn)題的解決流程
.情況描述
.要因分析
.制定策略
2.防范風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的解決流程
.由上而下:假如(未來(lái))出現(xiàn)了這種情況(我不想看見(jiàn)的),會(huì)是哪些因素導(dǎo)致的呢?
.思考要點(diǎn)(細(xì)節(jié)略)
.明確要因,定策略
.由下而上:假如這個(gè)情況(誘因)持續(xù)下去,就會(huì)......
.思考提示(細(xì)節(jié)略)
.明確要因,定策略
3.追求理想問(wèn)題的解決流程
.明確描述你的“理想狀態(tài)”.恰當(dāng)?shù)睦硐攵ㄎ?從理想到目標(biāo).別混淆了“手段”和“目的”
.如何實(shí)現(xiàn)理想
.設(shè)定期限
.列出必要條件
.學(xué)習(xí)技術(shù)或知識(shí)
.制定實(shí)施計(jì)劃
4.解決方案的實(shí)施
.如何在多個(gè)方案中確定實(shí)施哪一個(gè)?
.建立標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)方案的有效性;
.量化評(píng)估,確定方案的可行性
.實(shí)施計(jì)劃的制定
.心理因素對(duì)方案實(shí)施的影響
問(wèn)題分析與解決短訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載:http://www.handlers.cn/gkk_detail/44816.html
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