課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 高層管理者



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程打磨培訓(xùn)
課程背景:
以賽促訓(xùn)是現(xiàn)階段快速培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)訓(xùn)師的好方法和途經(jīng),通過不斷的比賽練習(xí),讓學(xué)員將一個(gè)粗糙的課程不斷打磨,學(xué)會打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的短小課程,并能很好的通過現(xiàn)場比賽傳導(dǎo)給受眾。而視頻微課是優(yōu)質(zhì)內(nèi)訓(xùn)師打造后的技術(shù)升級,有利于更好的進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級,相輔相承。
課程收益:
根據(jù)學(xué)員自帶課題,通過五問課程開發(fā)法的學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)者:
通過現(xiàn)場學(xué)員展示了解現(xiàn)有課程的狀態(tài),并找出可優(yōu)化的點(diǎn);
根據(jù)學(xué)員現(xiàn)有課程,進(jìn)行優(yōu)化指導(dǎo),并通過SCAS模型的學(xué)員,由學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場打磨升級;
通過現(xiàn)有微課視頻播放了解學(xué)員現(xiàn)有微課狀態(tài),并指出學(xué)員優(yōu)化方向,并講解優(yōu)化內(nèi)容的相關(guān)技能和方法,最終產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)微課;
課程福利(僅限受訓(xùn)學(xué)員):
可獲得10份專業(yè)的課程設(shè)計(jì)模版
可獲得100+份專業(yè)漂亮的PPT模板
可獲得2G+的課程制作圖片、人物素材
可獲得10類不同場景的課程互動音樂
可獲得更多獲取相關(guān)素材的方法
課程對象:
從業(yè)經(jīng)驗(yàn)2年以上的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員
課程方式:
講授式+案例與視頻教學(xué)+現(xiàn)場演練+線上與線下輔導(dǎo)+點(diǎn)評
項(xiàng)目課程大綱
第一講:知己知彼:了解學(xué)員現(xiàn)狀
一、賽前模擬賽
1、每位學(xué)員開展10分鐘左右課程試講分享
2、講師對于每位學(xué)員情況熟知點(diǎn)評,并提出修改建議
第二講:精進(jìn)有道:課程優(yōu)化分享
一、梳理課程結(jié)構(gòu)的:“三定”法則
1.一“定”觀點(diǎn)
1)觀點(diǎn)的來源
2)確定觀點(diǎn)的合理性
3)課程模型
模型一:SCAS
變異模型:SCACAS
2.二“定”論點(diǎn)
1)確定痛點(diǎn)
2)羅列問題
1)WHY為什么:為什么學(xué)員會有這樣的需求
2)WHAT是什么:是什么原因造成的
3)HOW怎么干:用什么方法來解決
案例:思維導(dǎo)圖-演講各目標(biāo)的方法羅列。
工具導(dǎo)入:X-Mind思維導(dǎo)圖
3.三“定”模型
1)字母提練法
2)數(shù)字提練法
3)口決提練法
4)單字提練法
二、添趣味-教學(xué)活動設(shè)計(jì)與運(yùn)用課程
套路一:提問設(shè)計(jì)
1)封閉式問題設(shè)計(jì)
2)2+1提問設(shè)計(jì)
3)先給素材再提問
套路二:案例設(shè)計(jì)
1)笑臉模型運(yùn)用
套路三:游戲道具設(shè)計(jì)
1)如何給自己的課程設(shè)計(jì)道具
第三講:微課制作:課程優(yōu)化分享
一、收集微課
1)開課前一周收集學(xué)員微課作品,提前了解學(xué)員微課作品情況
二、微課制作分享
1)如何制作對話場景
2)如何快速制作封面
3)如何快速制作轉(zhuǎn)場
4)如何給PPT制作較好動畫特效
5)如何人物出鏡結(jié)合PPT動畫微課
6)如何制作推拉搖移跟效果
7)如何制作音效
8)如何添加背景音樂
9)如何添加字幕
三、微課成品產(chǎn)出輔導(dǎo)
1、微課優(yōu)化現(xiàn)場一對一輔導(dǎo)。
2、產(chǎn)出優(yōu)化后成品
課程打磨培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.handlers.cn/gkk_detail/309478.html
已開課時(shí)間Have start time
- 馬斌
培訓(xùn)管理公開培訓(xùn)班
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 業(yè)務(wù)專家上講臺:精彩呈現(xiàn)與 宋城
- TESTS燃動課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國際 王延廣
- 五維一體培訓(xùn)體系搭建實(shí)戰(zhàn)班 元曉敏
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 打通培訓(xùn)項(xiàng)目前中后:從需求 何欣
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清