課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思維導(dǎo)圖使用課程
課程對(duì)象:所有希望應(yīng)用思維導(dǎo)圖、提升學(xué)習(xí)力的人。
課程目的:
知道常用思維導(dǎo)圖軟件種類(lèi)及使用;
掌握結(jié)構(gòu)化的思維模式,系統(tǒng)思考、批判性思維、和創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)方法;
知道思維導(dǎo)圖在工作的應(yīng)用環(huán)境,并且能夠應(yīng)用與工作、學(xué)習(xí)和生活中;
思維導(dǎo)圖結(jié)合RIA學(xué)習(xí)法提升學(xué)習(xí)能力。
課程大綱
認(rèn)識(shí)人類(lèi)大腦
認(rèn)識(shí)大腦:拆掉思維墻、活出真自己
開(kāi)發(fā)大腦智能:打開(kāi)智慧的魔盒
左腦智能開(kāi)發(fā):邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦
右腦智能開(kāi)發(fā):形象思維—創(chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦
大腦的三個(gè)基本機(jī)制:思維、感受、需求
思維導(dǎo)圖的魅力
思維導(dǎo)圖的由來(lái)
思維導(dǎo)圖的發(fā)展
思維導(dǎo)圖的魅力
激發(fā)右腦智能
提高記憶能力
促進(jìn)*思考
提高工作效率
思維導(dǎo)圖的繪制
手繪思維導(dǎo)圖
繪制結(jié)構(gòu)
圖片應(yīng)用
顏色搭配
繪制線條
關(guān)鍵詞運(yùn)用
繪制風(fēng)格
imindmap軟件應(yīng)用
mindmanager軟件使用
Xmind軟件使用
練習(xí):實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)軟件使用
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
什么是*?
*的價(jià)值和意義
*學(xué)習(xí):思維導(dǎo)圖與*
總結(jié)
分享學(xué)習(xí)心得
制定思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)力行動(dòng)計(jì)劃
思維導(dǎo)圖使用課程
轉(zhuǎn)載:http://www.handlers.cn/gkk_detail/305913.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 馬坤
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 金字塔原理 林若藍(lán)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔(
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- AI+結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)與決策分析 劉睿
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生