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微課開發(fā)能力培訓

課程背景：
近些年，由于移動互聯(lián)網、智能手機的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，傳統(tǒng)的培訓教學模式與學習方法也隨之改變。培訓不再是單一的講師授課，而是逐漸轉向以學習者為中心的新型教學方式。隨著企業(yè)生存環(huán)境的快速變化，戰(zhàn)略、業(yè)務的快速調整，崗位、工作內容的快速變動，要求培訓內容的快速迭代更新。
在這種形式下線上小微課程應運而生，成為市場追捧的新形式，一時間，培訓市場上微課如雨后春筍般撲面而來。微課雖好，但是很多課程還是停留在“隨便錄，隨便講”的階段，沒有系統(tǒng)的標準化，該如何設計出符合企業(yè)需求的微課呢？
《360度微課開發(fā)》之便捷微課，旨在幫助企業(yè)中的業(yè)務專家開發(fā)業(yè)務微課，使每一位業(yè)務骨干都成為微課的貢獻者、學習者，從而促進企業(yè)培訓發(fā)展與知識沉淀，促進企業(yè)培訓實效化與高效化實現(xiàn)。

課程收益：
-學會正確撰寫課題名稱、正確描述微課的含義與特點
-學會運用金字塔原理及經典課程結構進行課程框架的搭建
-掌握并能夠應用ABCD、動賓法則制定微課目標
-能夠通過畫面、聲音、動畫等對微課的呈現(xiàn)進行美化
-學會應用運用PPT、剪映工具、手機拍攝 APP工具等方法制作微課

課程特色：
學員系統(tǒng)化的掌握組織經驗的萃取方法，有助于他們在課后應用中指導工作實踐；
培養(yǎng)一批擁有微課開發(fā)能力的專家講師；

課程對象：需要承擔微課開發(fā)任務的員工、內訓師

課程大綱
一、微課在企業(yè)中的應用特點
1. 不受限制
2. *保存
3. 傳播快捷
4. 人人可作

二、規(guī)劃情景
1. 任務細分
2. 工作節(jié)點

三、選擇情景
1. 重要性
2. 發(fā)生頻率
3. 學習難度
4. 是否有專家

四、定義情景
1. 輸入
2. 加工
3. 輸出

五、課程命名的3個公式
1. 雙標題命名法
1）直觀寫實
2）漢字諧音
3）數字誘惑
4）繁簡縮放
2. 好課名3個維度

六、撰寫學習目標
1. 目標撰寫公式
2. 目標評估標準

七、常用的課程邏輯結構
1. 要素型
2. 流程型
3. WWH型
5. SCQA型

八、課程結構驗證
1. 論：結論先行
2. 證：以上統(tǒng)下
3. 類：分類清楚
4. 比：邏輯排序

九、內容收集5大來源
1. 專業(yè)書籍
2. 公司文件
4. 版權課程
5. 專家課堂

十、萃取學習要點
1. 頭腦風暴法
2. 思維導圖法

十一、資源收集方法
1. 收集方法——百度、搜狗、微信、知乎、微博、網盤
2. 收集資源——圖片、圖標、模板、字體、文檔、視頻

十二、微課的美化處理
1. 美顏——YY直播
2. 手機摳圖——巧影
3. 語音轉文字——搜狗輸入

微課開發(fā)能力培訓