課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內(nèi)訓(xùn)體系建設(shè)培訓(xùn)
-課前調(diào)研
第一章 導(dǎo)言
-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系建設(shè)中的現(xiàn)狀和困擾:內(nèi)訓(xùn)師缺乏“武器”和“戰(zhàn)斗力”
-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的心聲:
意愿不強(qiáng)和時(shí)間不夠都是“借口”
課程開(kāi)發(fā)和現(xiàn)場(chǎng)演繹是大的“難言之隱”
-課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的突破之道---結(jié)構(gòu)化思維
游戲:什么是結(jié)構(gòu)化思維
-結(jié)構(gòu)化思維在工作中的更多運(yùn)用
第二章 如何設(shè)計(jì)課程大綱
一、 掌握“思維導(dǎo)圖”設(shè)計(jì)
-思維導(dǎo)圖的定義和作用
思維導(dǎo)圖是訓(xùn)練和實(shí)踐結(jié)構(gòu)化思維的佳工具
結(jié)構(gòu)化思維是確保課程“說(shuō)清楚、聽(tīng)得懂、有條理”的關(guān)鍵
-如何手繪思維導(dǎo)圖
三步畫(huà)出自己的想法
練習(xí)1:“食神計(jì)劃”、“門(mén)店分布圖“
練習(xí)2:“公司組織架構(gòu)圖”
-思維導(dǎo)圖如何體現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)化
三步搭建自己的課程結(jié)構(gòu)
-課程結(jié)構(gòu)化的5種常見(jiàn)模式
練習(xí):自己課程屬于哪一種結(jié)構(gòu)化模式
-如何使用思維導(dǎo)圖軟件“Mind Map”設(shè)計(jì)課程大綱
-產(chǎn)出成果1:掌握用軟件輸出課程大綱和PPT框架(**稿)
-產(chǎn)出成果2:手繪自己課程大綱的思維導(dǎo)圖(**稿)
考核標(biāo)準(zhǔn):符合思維導(dǎo)圖繪制要求
二、 掌握“金字塔原理”開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容 (160 min)
-導(dǎo)言:
金字塔原理是基于思維導(dǎo)圖,確保課程結(jié)構(gòu)化的佳思維方式,是確保課程具有邏輯性的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)化的佳模版
-什么是金字塔原理
練習(xí):會(huì)議通知、電梯時(shí)間
金字塔原理的化繁為簡(jiǎn)之道
-金字塔原理“三原則”指導(dǎo)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)
“原則一:邏輯歸納”:定義、實(shí)施步驟和練習(xí)
“原則二:邏輯類(lèi)別”:定義、實(shí)施步驟和練習(xí)
“原則三:邏輯順序”:定義、實(shí)施步驟和練習(xí)
小組討論:標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
練習(xí):根據(jù)“三原則”,檢查和修改自己的課程
-“歸納推理”在課程開(kāi)發(fā)中的運(yùn)用
歸納推理對(duì)降低課程開(kāi)發(fā)難度的作用
適合內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的三種歸納推理的常見(jiàn)模式
練習(xí)1: 對(duì)常見(jiàn)內(nèi)訓(xùn)課程,如《工作流程》、《溝通技巧》、《新品上市》等設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)
練習(xí)2:修改和完善自己的課程大綱和主體內(nèi)容
-產(chǎn)出成果1:繪制自己課程的思維導(dǎo)圖和金字塔模型(第二稿)
考核標(biāo)準(zhǔn):主題、 一、二級(jí)目錄符合金字塔三原則
內(nèi)訓(xùn)體系建設(shè)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.handlers.cn/gkk_detail/275389.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 張安
培訓(xùn)管理公開(kāi)培訓(xùn)班
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 許盛華
- 一線(xiàn)員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 五維一體培訓(xùn)體系搭建實(shí)戰(zhàn)班 元曉敏
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 業(yè)務(wù)專(zhuān)家上講臺(tái):精彩呈現(xiàn)與 宋城
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 打通培訓(xùn)項(xiàng)目前中后:從需求 何欣
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清