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教學(xué)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

課程大綱：
第一講：成人培訓(xùn)的概念和特點(diǎn)
一、培訓(xùn)為何沒(méi)有效果
1.影響培訓(xùn)效果的三個(gè)因素
2.學(xué)習(xí)效果金字塔
二、教學(xué)指導(dǎo)核心思想
1.“教育不是灌輸而是點(diǎn)燃”的教學(xué)理念解釋
2.以“學(xué)員為主、內(nèi)容為王”的教學(xué)思想
3.學(xué)員個(gè)性分析

第二講：A：Analysis—需求分析
一、確定培訓(xùn)的有效性
1.培訓(xùn)能解決的問(wèn)題
2.培訓(xùn)解決問(wèn)題的程度
二、問(wèn)題的手機(jī)、加工和整理
1.尋找差距的分析思路
2.關(guān)鍵任務(wù)分析法
3.基于任務(wù)的調(diào)研思路
4.常用的調(diào)研方法
三、聚焦任務(wù)
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的價(jià)值
2.關(guān)鍵任務(wù)的三個(gè)來(lái)源
3.關(guān)鍵任務(wù)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
四、任務(wù)主題的確定
1.任務(wù)中心的課題要求
2.設(shè)計(jì)好的課題名稱(chēng)
五、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.教學(xué)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)的異同
2.目標(biāo)制定中常見(jiàn)的問(wèn)題
3.正確制定目標(biāo)的方法

第三講：D：Design—結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
一、基于任務(wù)的課程設(shè)計(jì)
1.課程設(shè)計(jì)的流程
2.課程設(shè)計(jì)的步驟：
第一步：明確課程任務(wù)
第二步：整體結(jié)構(gòu)三段化
第三步：主要任務(wù)分解為任務(wù)模塊
第四步：分任務(wù)模塊分解細(xì)化
二、課程結(jié)構(gòu)圖的制作

第四講：D:Development—內(nèi)容開(kāi)發(fā)
一、案例的開(kāi)發(fā)
1.案例的概念和含義
2.案例的三種類(lèi)型
3.案例的三個(gè)來(lái)源
二、情境課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
1.情境課程的含義
2.情境化是課程發(fā)展的方向
3.課程情境化的三個(gè)設(shè)計(jì)思路
三、配套資料的制作與設(shè)計(jì)
1.講師手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作
2.學(xué)員手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作
3.作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的制作
4.完整課程包的資料模板

第五講：I：Implement—項(xiàng)目實(shí)施
一、知識(shí)理論類(lèi)的培訓(xùn)模式
1.AGC的含義
2.AGC模式常見(jiàn)的錯(cuò)誤
3.AGC模型的操作原則與要求
4.AGC模型的幾種變通運(yùn)用
二、技能態(tài)度類(lèi)的培訓(xùn)模式
1. SSCE模型的概念與含義
2.SSCE模型的常見(jiàn)錯(cuò)誤
3.SSCE 培訓(xùn)活動(dòng)的的操作要領(lǐng)
三、精彩授課課程呈現(xiàn)
1.“三維九步”的含義
2.“三維九步法”的試用范圍
3.課程實(shí)施的三維九步的操作要領(lǐng)
1）第一個(gè)緯度：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一步：引起注意
第二步：展示目標(biāo)
第三步：激發(fā)自信
2）第二個(gè)緯度：指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為
第四步：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容
第五步：引出學(xué)習(xí)行為
第六步：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
3）第三個(gè)緯度：促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
第七步：提供反饋
第八步：評(píng)價(jià)表現(xiàn)
第九步：強(qiáng)化成果
4.“三維九步”操作中的注意事項(xiàng)

第六講：E：evaluation—效果評(píng)估
一、培訓(xùn)評(píng)估的常見(jiàn)問(wèn)題
1.基于問(wèn)題解決得評(píng)估思路
2.基于問(wèn)題解決的評(píng)論類(lèi)型
二、基于問(wèn)題解決得三階五級(jí)模型

第七講：成果展示—說(shuō)課環(huán)節(jié)
成果交付（講展示）

教學(xué)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)