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精品微課設計開發(fā)課程

【課程背景】
移動互聯(lián)時代的“人人在線”模式，正在改變我們的學習模式。
“智能手機的普及”，讓學習突破“721”法則的瓶頸，尤其是隨時隨地的在線微課，讓學習和員工在工作和生活中及時產生鏈接，問題即學即用“急學即用”，增強學習效果，提升員工成長效率，促進了業(yè)績的增長。
“員工需求的變化”，移動優(yōu)先、注意力變短、視頻消費，尤其是參與感需求，決定了微課是當前員工在線學習的*載體。
“制作難度的降低”，從2013年以來，微課制作的技術難度在不斷降低，達到了人人可做、人人為師的普及程度。到今天，即使是最簡單的PPT制作微課，都已經可以做到圖文并茂，動靜皆宜。
微課的誕生，滿足了VUCA時代企業(yè)的五個“剛需時刻”暨：適應新任務、應對多變化、擴充新知識、運用舊知識、解決疑難體。把學習從“要我學”轉化成“我要學”，讓每個員工都成為學習的主人。

【課程目標】通過學習，學員能夠：
1. 辨別企業(yè)微課的定義和特征；
2. 識別本企業(yè)參加微課大賽的微課標準；
3. 選擇適合通過微課學習的主題；
4. 定位微課在企業(yè)中的應用場景；
5. 運用企業(yè)微課設計與制作的方法，在導師指導下，制作出一門完整的精品微課。
【課程時間】 3天完整版
【課程形式】 理論講授（30%）+引導討論（20%）+實戰(zhàn)操練（50%）

【課程內容】
第一天課程內容
一、導入篇：闡述符合企業(yè)培訓需要的微課標準
1. 定義：什么是微課 —— 微課的七種形式
2. 趨勢：為什么是微課 —— 微課不是曇花一現(xiàn)，而是大勢所趨
l 案例教學：全球性企業(yè)的在線學習解決方案借鑒
l 微課賞析：國內銀行業(yè)微課應用情景案例分析
二、選題篇：分析企業(yè)微課大賽的選題標準
1. 判斷選題價值，萃取任務場景       
l 實操輔導：企業(yè)微課的選題模型
l 在導師的引導下，每位學員完成參賽主題的選擇
三、萃取篇：設計企業(yè)微課大賽的微課腳本
1. 微課腳本設計的七要素              
l 主題頁：創(chuàng)新微課標題的4個魔法棒
l 導入頁：激發(fā)學習動機的4類序言方式
l 目標頁：闡述微課價值的ABCD制定法
l 目錄頁：搭建微課結構的3種模板
l 內容頁：萃取微課干貨的燈塔模型
l 小結頁：讓微課升華的3個歸納方法
l 結束頁：賦予微課創(chuàng)意的2種方法
四、實戰(zhàn)篇：完成企業(yè)微課大賽的微課腳本
1. 學員制作微課腳本，講師一對一輔導過關
第二天課程內容
一、制作篇：玩轉企業(yè)微課大賽的微課制作工具
1. 高效架構搭建：動態(tài)模板庫應用
2. 精修場景對話：動畫flash工具
3. 電腦手機錄屏：錄屏類工具體驗
重點實操動畫flash工具，制作精品微課
二、實戰(zhàn)篇：完成企業(yè)微課大賽的微課制作初稿
1. 學員制作微課視頻初稿，講師一對一輔導過關
三、精修篇：玩轉企業(yè)微課大賽的微課視頻工具
1. 微課后期精修：視頻精修工具
2. 視頻剪輯，音量調節(jié)，片頭字幕，視頻加速等技巧。
第三天課程內容
一、音效篇：完成企業(yè)微課大賽的微課配音配樂
1. 學員完成微課視頻的音效，閉環(huán)微課制作，講師一對一輔導過關
二、復盤篇：
1. 朋輩教學：開展漫游畫布的引導方式，進行組員之間的相互學習點評，優(yōu)化微課；
2. 評審標準：基于中國企業(yè)微課大賽的評審標準，導師明確改進的方向。
 

精品微課設計開發(fā)課程