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很多時(shí)候，我們有很豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時(shí)候，我們接到課題便想當(dāng)然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。完美源于設(shè)計(jì)，喬布斯專注于設(shè)計(jì)追求終成就了蘋果的轟動全球，同時(shí)也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計(jì)。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計(jì)理念與邏輯；遵照何種設(shè)計(jì)程序與方法，來實(shí)現(xiàn)完美？我們該如何來回答培訓(xùn)與不培訓(xùn)，培訓(xùn)什么與不培訓(xùn)什么的問題呢？我們該如何設(shè)計(jì)我們的課程大綱與內(nèi)容？本課程是有志于提升自己課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力人士的一本實(shí)戰(zhàn)性指導(dǎo)手冊（如圖）。

 

1、運(yùn)用培訓(xùn)需求界定模式與培訓(xùn)需求分析方法，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求，做到有的放矢

2、運(yùn)用課程內(nèi)容開發(fā)2項(xiàng)技術(shù)與工具，快狠準(zhǔn)地得出課程內(nèi)容

3、運(yùn)用課程大綱編制方法，學(xué)員能獨(dú)立完成一個(gè)具有沖擊力的課程大綱編制

4、運(yùn)用9E、8P工具，能獨(dú)立做好教學(xué)策略安排與教案開發(fā)

5、運(yùn)用案例與練習(xí)開發(fā)技術(shù)，獨(dú)立撰寫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)案例文本和練習(xí)操作文本

 

課程對象：組織內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，人力資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓(xùn)師的人士等

課程特色：課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學(xué)員了解自己、檢測不足；精彩討論、點(diǎn)評與互動式體驗(yàn)

 

一、理解、應(yīng)用培訓(xùn)需求分析的1辨別6方法

1、培訓(xùn)課程主題1辨別

認(rèn)知培訓(xùn)師日常培訓(xùn)問題解決常犯的1個(gè)典型錯(cuò)誤做法

理解培訓(xùn)師日常培訓(xùn)問題解決的1個(gè)正確思維模式

理解、應(yīng)用培訓(xùn)師辨別培訓(xùn)問題的1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模式

2、掌握培訓(xùn)需求分析6種方法的運(yùn)用

培訓(xùn)需求分析問卷調(diào)查法

培訓(xùn)需求分析文獻(xiàn)研究法

培訓(xùn)需求分析能力盤點(diǎn)法

培訓(xùn)需求分析訪談法的1個(gè)結(jié)構(gòu)化模式

培訓(xùn)需求分析績效分析法的1張工具表

培訓(xùn)需求分析觀察法的1個(gè)流程與3大注意

【團(tuán)隊(duì)探索】如果是你，接到這個(gè)培訓(xùn)任務(wù)，你會怎么做

【團(tuán)隊(duì)探索】你認(rèn)為故事中的主人公犯了什么錯(cuò)誤，如果是你，你會怎么處理

【團(tuán)隊(duì)探索】如何設(shè)計(jì)1份標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求問卷調(diào)查表

【工具應(yīng)用】理解、運(yùn)用培訓(xùn)需求分析訪談法的1個(gè)結(jié)構(gòu)化模式

【案例賞析】1份標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求績效分析法工具應(yīng)用案例賞析

【案例賞析】1份標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求分析能力盤點(diǎn)策劃流程與能力盤點(diǎn)報(bào)告賞析

 

二、理解、操作課程內(nèi)容開發(fā)2型2術(shù)

1、如何快狠準(zhǔn)地得出動作技能型課程內(nèi)容

理解、應(yīng)用技能型課程內(nèi)容開發(fā)1個(gè)模式

理解經(jīng)驗(yàn)情景還原的1個(gè)SCAR模型

學(xué)會操作經(jīng)驗(yàn)情景還原的1個(gè)張SCAR工具卡

理解經(jīng)驗(yàn)萃取的1個(gè)“P-MTRA”模式

學(xué)會操作經(jīng)驗(yàn)萃取提煉的1張“知識提煉卡”

【團(tuán)隊(duì)探討】請從這個(gè)經(jīng)驗(yàn)事件實(shí)例中，萃取出一個(gè)案例的構(gòu)成模式

【團(tuán)隊(duì)探討】給你一個(gè)經(jīng)驗(yàn)情景，怎么快速提煉出經(jīng)驗(yàn)知識

【工具應(yīng)用】獨(dú)立操作1個(gè)經(jīng)驗(yàn)情景還原的SCAR工具卡

【工具應(yīng)用】獨(dú)立操作1張組織經(jīng)驗(yàn)萃取“知識提煉卡”

2、如何快狠準(zhǔn)地得出管理型課程內(nèi)容

理解管理型課程開發(fā)的1個(gè)思維模式

理解、操作管理型課程開發(fā)的1個(gè)問題樹結(jié)構(gòu)

理解、操作管理型課程開發(fā)問題樹結(jié)構(gòu)展開的提問技術(shù)

詮釋管理型課程開發(fā)問題樹方法的4條規(guī)則

【團(tuán)隊(duì)探討】面對這個(gè)主題，你會如何來解題？說說你的思路

【案例賞析】管理型課程問題樹方法破題的經(jīng)典案例賞析

【工具應(yīng)用】獨(dú)立操作問題樹課題破解方法

 

三、撰寫，理解課程大綱編寫的1結(jié)構(gòu)2操作

1、詮釋課程大綱基本結(jié)構(gòu)

培訓(xùn)課程大綱主要包含的7個(gè)內(nèi)容

培訓(xùn)課程取名4原則5方法

培訓(xùn)課程目標(biāo)描述SBS模型

2、獨(dú)立操作課程大綱5級模式

詮釋課程大綱5級模式

獨(dú)立操作課程大綱5級模式

3、獨(dú)立操作課程大綱編寫技術(shù)

【情景練習(xí)】請指出頁面各課程主題運(yùn)用哪種取名方法

【情景練習(xí)】請指出頁面各課程目標(biāo)描述哪些正確、哪些錯(cuò)誤？為什么

【工具應(yīng)用】請根據(jù)材料編制課程大綱

 

四、策略，掌握教學(xué)安排的1開場4過程9要素

1、理解、應(yīng)用1個(gè)4步教學(xué)開場設(shè)計(jì)模式

2、更正1個(gè)常用教學(xué)開發(fā)錯(cuò)誤思維

3、理解、應(yīng)用完整課程教學(xué)所必須經(jīng)歷的4個(gè)過程

4、理解完整課程教學(xué)所必須具備的9個(gè)要素

5、設(shè)計(jì)課程教學(xué)計(jì)劃

培訓(xùn)師常用教學(xué)方法有哪些

培訓(xùn)師如何設(shè)計(jì)、開發(fā)課程教學(xué)計(jì)劃

培訓(xùn)師教學(xué)方法選擇5元素

【團(tuán)隊(duì)探索】請看完這個(gè)視頻，說說它的教學(xué)安排策略

【工具應(yīng)用】理解、應(yīng)用9E模型在實(shí)際課程教學(xué)過程中的運(yùn)用

五、方案，教學(xué)方案開發(fā)的1工具2技術(shù)

1、解析8P教案開發(fā)工具維度

2、示范8P教案開發(fā)工具如何應(yīng)用

3、掌握教學(xué)互動效果設(shè)計(jì)技術(shù)

4、掌握教學(xué)情感效果設(shè)計(jì)技術(shù)

5、理解課程開發(fā)的1個(gè)“5有”經(jīng)驗(yàn)

6、掌握課程開發(fā)的1個(gè)“431”模式

【團(tuán)隊(duì)探索】這段文字教材請你來講授，你如何開發(fā)出一個(gè)清晰的教學(xué)方案

【工具應(yīng)用】運(yùn)用8P教案開發(fā)工具，開發(fā)1個(gè)15-45分鐘單節(jié)課程

【工具應(yīng)用】理解、應(yīng)用課程開發(fā)的“431”模式

 

六、理解、應(yīng)用素材開發(fā)的2個(gè)主要內(nèi)容

1、理解、操作案例標(biāo)題描述2要求5方法

2、理解、詮釋案例注釋撰寫1規(guī)則

3、理解、詮釋案例摘要概念2個(gè)特性

4、理解、操作案例摘要撰寫1個(gè)公式

5、理解、詮釋案例附件撰寫1規(guī)則

6、理解、操作案例教學(xué)目標(biāo)撰寫1個(gè)模式

7、理解案例教學(xué)對象設(shè)置的3硬性要求

8、理解案例教學(xué)問題開發(fā)的2個(gè)必備條件

9、理解、操作案例教學(xué)過程中進(jìn)行練習(xí)操作的1個(gè)原則

10、理解、操作案例教學(xué)過程中進(jìn)行練習(xí)操作的5個(gè)步驟

【工具應(yīng)用】運(yùn)用案例標(biāo)題描述5方法，獨(dú)立撰寫出1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)案例標(biāo)題描述文本

【工具應(yīng)用】運(yùn)用案例摘要撰寫1個(gè)公式，獨(dú)立撰寫出1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)案例摘要文本

【情景練習(xí)】運(yùn)用案例教學(xué)目標(biāo)撰寫1個(gè)模式，判斷各教學(xué)目標(biāo)的有效性

【情境演練】給你個(gè)應(yīng)用情境，你如何運(yùn)用角色扮演練習(xí)法來進(jìn)行實(shí)操演練