課程開發(fā)與設計專業(yè)訓練
2020-03-04 19:03:28
講師：廖衍明 瀏覽次數(shù)：3015
課程描述INTRODUCTION
課程開發(fā)與設計專業(yè)培訓
培訓講師：廖衍明
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程開發(fā)與設計專業(yè)培訓
【課程大綱】
一、成人學習特點解析與教學運用
成人學習特點與原則
認知心理學與遺忘曲線
人本主義心理學對教學的基本假設
二、培訓選題從散彈到狙擊，改善培訓主題的精準度
培訓目的之一：以問題為導向，解決企業(yè)實際需求
STT專業(yè)案例分析
案例一：企業(yè)究竟存在什么問題？
案例二：認真篩選的客戶服務培訓為什么沒有效果？
實戰(zhàn)研討：企業(yè)真實培訓需求調研
如何使培訓調研結果更*、更有針對性？
如何把復雜問題簡單化，使其能夠被快速解決？
如何使OJT在崗訓練做得更快、更有實效？
演練：運用STT問題轉換技術對培訓需求二次優(yōu)化
STT版權工具：《問題轉換技術》
三、內容規(guī)劃以幫助員工改善績效為目的的規(guī)劃技術
培訓目的之二：縮短員工達到勝任標準的時間
STT專業(yè)案例分析：世界500強與國有大型集團培訓效率對比
比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務模型
崗位任務的分類：可量化任務與不可量化任務
以KPI（關鍵績效指標）為導向的培訓內容規(guī)劃，保障員工達成KPI！
幫員工達成KPI就是幫員工漲獎金、漲工資、加快晉升
實現(xiàn)培訓保障KPI的關鍵工具：《STT價值流分解術》
四、內容開發(fā)令領導、部門與員工心甘情愿全力配合
企業(yè)培訓現(xiàn)狀怪圈：培訓說一套，工作做一套
案例思考：被“編導演”帶進溝里淹死的企業(yè)培訓師
為什么領導不支持？為什么0部門不配合？為什么員工不支持？
實證思想在企業(yè)培訓內容研發(fā)上的應用
STT專業(yè)視頻欣賞：
百事可樂員工訓練標準教程
08北京奧運會訓練視頻
STT銷售訓練咨詢項目實例：輕松獲得高、中、基層的全力支持！
STT在常見培訓內容開發(fā)上的應用
如何解決員工業(yè)務知識匱乏的問題？
如何解決員工技能不足、不熟練的問題？
如何解決員工態(tài)度不端正、心態(tài)不積極的問題？
STT版權工具：《行為分析法》
五、研發(fā)標準徹底清晰自己的培訓怎么優(yōu)化
知道什么是好的培訓，才是把培訓做好的前提
研討：培訓質量現(xiàn)場研究、判斷與預測
如何快速找到導致現(xiàn)有內訓枯燥、生硬、無效的根源？
如何優(yōu)化培訓內容，使學員更容易消化理解？
靠游戲提高學員參與度，越做效果越差，而且浪費時間，怎么辦？
如何使培訓內容更務實、更快見效？
STT版權工具：《三線評判圖》
六、研發(fā)難題攻克企業(yè)知識型課程開發(fā)實踐
1.為何知識類課程屢屢遭受滑鐵盧？
2.成人學習心理與認知模式
3.知識型課程與普通課程的差別？
4.自檢：內容繁雜枯燥無味、講師表現(xiàn)力不足、組織方式單一…
5.破解知識型課程，提升課程效果的三把斧
6.企業(yè)知識型課程結構化信息提煉
陳述問題，羅列知識點
用邏輯樹分解問題，分析知識點關聯(lián)
剪去所有的非關鍵問題與知識點
運用概念樹把知識分層;根知識/干知識/果知識
提煉知識的核心/樹立樁子/建立支架
結構化分析與優(yōu)化建議
綜合結果，提出切實可行的論據(jù)和建議
7.結構化信息的表達：化繁為簡、一圖勝千言
七、研講分離標準化版權課件的快速開發(fā)與講授流程
課程包主要由哪些內容構成？
培訓課程研發(fā)的三個基本信息：培訓對象、培訓目標、培訓內容
如何選擇合適的培訓對象，避免培訓資源浪費
常見培訓目標分析：如何正確設置培訓目標？
與培訓目標對應的檢驗手段如何設計？
培訓課程開發(fā)中的常見問題：
培訓師都是兼職很忙，課程研發(fā)太占時間怎么辦？
換個人課件就沒法講，怎么辦？
臨時性的培訓任務，沒有時間做課件，但又要保證效果，怎么辦？
如何對內部培訓課件進行版權化管理
STT標準化課件的基本結構和講授流程
STT版權工具：《課程四步成型技術》
八、課件設計商業(yè)版權級課件PPT設計訓練
STT專業(yè)案例賞析：國際級PPT課件展示
對主題、對象進行分析，輕松選擇PPT的主色調
運用色環(huán)為主色調配色，使你的PPT更美觀
PPT版式的設計與選擇
STT版權工具：《快速制作商業(yè)級別PPT的“一二三”》
課程開發(fā)與設計專業(yè)培訓
轉載：http://www.handlers.cn/gkk_detail/234688.html
已開課時間Have start time
- 廖衍明
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培訓開發(fā)公開培訓班
- 九段培訓師 唐平
- 企業(yè)內部講師隊伍建設與管理 覃芹
- TTT企業(yè)內訓師實戰(zhàn)技能提 王竟東
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓 何瀾
- 課程設計與開發(fā) 許盛華
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
培訓開發(fā)內訓
- 《無領導小組討論》 孫倩
- 《SPOT團隊引導師》國際 王延廣
- 《引導技術》 孫倩
- 打通培訓項目前中后：從需求 何欣
- 專項內訓師技能提升訓練 李巖偉
- TTT訓練營：企業(yè)內訓師培 陳小洪
- 五維一體培訓體系搭建實戰(zhàn)班 元曉敏
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊峰
- TESTS燃動課堂：結合游 徐春嫣
- 業(yè)務專家上講臺：精彩呈現(xiàn)與 宋城
- 一天成課：三步九段式業(yè)務課 陳小洪