課程描述INTRODUCTION
崗位經(jīng)驗(yàn)萃取培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：劉海納
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
崗位經(jīng)驗(yàn)萃取培訓(xùn)
【課程背景】
“不犯貳過”——孔子
“沒有總結(jié)，就沒有進(jìn)步;我是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的”——毛主席
圍繞企業(yè)迫切需要的問題主題，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績卓越的骨干員工、優(yōu)秀管理干部，通過崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的方法，對(duì)過往成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，進(jìn)行萃取提煉，形成方法論，加以詳實(shí)的案例詮釋，將之應(yīng)用與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對(duì)員工自己有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不犯貳過；對(duì)其他同事有助于參考借鑒、加速進(jìn)步；對(duì)于企業(yè)組織，有助于知識(shí)沉淀、激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力、提升團(tuán)隊(duì)績效。
卓越的管理者，不要浪費(fèi)每一位經(jīng)驗(yàn)豐富、成果卓越的員工的崗位工作經(jīng)驗(yàn)，如何進(jìn)行崗位工作梳理？如何選取案例主題、如何進(jìn)行總結(jié)復(fù)盤？如何編寫案例報(bào)告？如何有效培訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用?如何做到培訓(xùn)效果落地管理，這是本課程重點(diǎn)針對(duì)的問題。
【適合對(duì)象】
.企業(yè)專職/兼職內(nèi)訓(xùn)師
.業(yè)務(wù)骨干專家
.企業(yè)管理干部
【課程收益】
1、理解崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值意義、本質(zhì)含義、模式；
2、掌握崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的具體方法、工具/表單；
3、通過崗位經(jīng)驗(yàn)萃取，對(duì)崗位工作進(jìn)行規(guī)范化、可視化、簡潔化梳理，做到崗位工作一目了然；
4、通過團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等形式，對(duì)某主題問題，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)萃取，形成更優(yōu)化解決方案；
5、對(duì)崗位工作中的一些優(yōu)秀案例，進(jìn)行萃取提煉，形成案例報(bào)告，利于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部更好的分享與交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)、不犯貳過，提升培訓(xùn)的實(shí)效性、落地性。
【培訓(xùn)方法】
講授、案例示范+現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)（工作坊）、展示點(diǎn)評(píng)
【課程時(shí)長】
3天 版（6小時(shí)/天）
【訓(xùn)前準(zhǔn)備】
帶著主題任務(wù)來：參訓(xùn)學(xué)員參考課程簡介，確定要萃取的崗位主題
【授課大綱】
開場(chǎng)篇
1、簡要暖場(chǎng)破冰、講師簡介、課程背景框架
2、團(tuán)建、界定需求問題主題
3、做好經(jīng)驗(yàn)萃取的三大價(jià)值：
（1）經(jīng)驗(yàn)沉淀、知識(shí)管理、厚積薄發(fā)、不犯貳過
（2）推動(dòng)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、簡潔化、視覺化
（3）有效傳承、提升團(tuán)隊(duì)成員整體素質(zhì)
主體篇
一、道：崗位經(jīng)驗(yàn)萃取內(nèi)涵剖析
1、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取含義、“一心四化”建設(shè)
2、萃取主題的確定
3、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的三大模式
（1）崗位工作梳理、項(xiàng)目工作流程職責(zé)圖表
（2）基于問題分析解決/團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的 集體經(jīng)驗(yàn)萃取
（3）基于成功（或失敗教訓(xùn)）項(xiàng)目復(fù)盤的案例經(jīng)驗(yàn)萃取
4、崗位經(jīng)驗(yàn)的萃取來源
5、所萃取經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用情景
6、專題補(bǔ)充：學(xué)習(xí)的原理——*思維認(rèn)知、高效記憶法
（1）學(xué)習(xí)的原理：*學(xué)習(xí)與認(rèn)知學(xué)習(xí)模式
（2）高效記憶法 五大要訣
二、器：思維力整理工具
1、思維導(dǎo)圖
2、流程圖/表
三、術(shù)：做好崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的具體技術(shù)要領(lǐng)
（一）方法論：做好崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的“五字訣”
1. 定：定情景主題/對(duì)象需求/目的目標(biāo)
2. 放：發(fā)散思維
3. 收：邏輯結(jié)構(gòu)化思維
4. 簡：簡潔化思維
5. 圖：圖示化/直觀表達(dá)思維
（二）三大模式的崗位經(jīng)驗(yàn)萃?。?/strong>
A、崗位工作梳理/項(xiàng)目類工作流程職責(zé)圖表
① 案例情景示范：
② 觀點(diǎn)：可視化工作系統(tǒng)
③ 方法論：一心、一列、四分、一檢查 工作法
④ 案例示范+講解
⑤ 工具：一圖、一表
⑥ 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：
B、基于問題分析解決/團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的 集體經(jīng)驗(yàn)萃取
① 情景事例
② 方法論：問題分析解決一張圖
③ 專題：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、引導(dǎo)式教學(xué)法
④ 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：
對(duì)現(xiàn)實(shí)中的某主題問題，進(jìn)行分析、形成最優(yōu)化解決方案
C、基于成功（或失敗）的 項(xiàng)目復(fù)盤的案例經(jīng)驗(yàn)/教訓(xùn) 萃取
① 情景事例
② 方法論：復(fù)盤工作法
③ 專題1：案例報(bào)告編寫
④ 專題2：案例在培訓(xùn)中的應(yīng)用（案例教學(xué)）
.詮釋演繹觀點(diǎn)
.研討中應(yīng)用
D、專題：基于情景化事例的微課程開發(fā)設(shè)計(jì)
方法：四有微課程開發(fā)：
有針對(duì)情景、有方法/工具、有示例、有總結(jié)落地
事例：微課程案例演示
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)微課程
四、現(xiàn)場(chǎng)工作坊/現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)出成果：
成果1：崗位工作地圖、項(xiàng)目制工作流程|職責(zé)表（個(gè)人）
成果2：問題分析解決方案（方法、工具、事例）（團(tuán)隊(duì)）
成果3：案例編寫/報(bào)告+案例教學(xué)指導(dǎo)（個(gè)人）
五、成果展示：
結(jié)尾篇
1. 總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、答疑：
三天課，一張圖
2. 訓(xùn)后線上落實(shí)與輔導(dǎo)
崗位經(jīng)驗(yàn)萃取培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.handlers.cn/gkk_detail/229926.html
已開課時(shí)間Have start time
- 劉海納
培訓(xùn)開發(fā)公開培訓(xùn)班
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國際 王延廣
- 五維一體培訓(xùn)體系搭建實(shí)戰(zhàn)班 元曉敏
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- TESTS燃動(dòng)課堂：結(jié)合游 徐春嫣
- 業(yè)務(wù)專家上講臺(tái)：精彩呈現(xiàn)與 宋城
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 一天成課：三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 打通培訓(xùn)項(xiàng)目前中后：從需求 何欣
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉